莫彩霞

【摘要】在开展初中体育教学时，需要教师明确体育教学目标，促进初中生心理和身体以及社会适应能力，全面提升初中生健康水平。教师在课堂教学时，根据学生们个体之间存在的差异性，采用分层教学模式，充分调动学生学习体育积极性，逐渐培养学生体育意识，应重视初中生体育课堂的主体地位，从而全面培养学生的身体素质，促进初中生健康成长。

【关键字】同步提升   分层教学   初中体育

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-037-01

为了提高初中体育课堂教学效果，教师需要充分重视初中生个体差异，积极培养学生心理健康素质。因此教师采用分层教学模式，可以不断丰富初中生体育知识内容，提高学生体育技能和技术水平，实际满足学生不同学习体育要求，有效地提高初中体育课堂教学质量。

1.分析初中体育教学时采用分层教学模式具备的特点

教师在开展初中体育课堂教学时，需要根据初中生的主动状态以及体能特点基础上存在的差异，使初中生全面认识在集体活动中自己所处位置。教师采用分层教学模式，可以根据学生们的实际情况，制定具有针对性的体育教学方法、教材设置以及学习体育目标，充分重视初中生学习体育知识的针对性以及适宜性，能够有效的激发初中生内在潜力。教师需要根据学生自身心理特征，正确引导初中生，灵活运用体育课堂教学方法。促进初中生可以相互竞争、相互促进，从而实现同步提升体育教学目的[1]。……