李贝琼

【摘要】近年来，我国教育不断发展和进步，除了对学科知识的基本传授，还对学科素养的培养产生了新的要求。其中数学核心素养是其他理科学科学习和素养培养的基礎，也是学生自我发展和自我提升的关键，数学学科的核心素养为：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。将其融入到初中数学课堂，能够帮助教师转变以往数学课堂的教学模式，构建合理的教学体系，进而培养初中学生的核心素养理念，提升运用数学知识的综合能力。而“学导评”高效课堂的核心理念是“学生是课堂的主人”，内涵是“学为主体，导为引领，评为激励”。本文将结合“学导评”三位一体高效课堂模式，从初中人教版的部分教材内容出发，简要阐述核心素养理念下的初中数学课堂教学分析。

【关键字】核心素养   初中课堂   教学分析   学导评

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-036-01

引言

在新课标下，要发挥学生的主体作用，致力于对每个学生数学核心素养的形成和培养，这一要求，与“学导评”课堂模式以老师为主导，学生为主体的理念不谋而合。对于初中数学教师而言，除了传授基础的数学知识外，更要认识到数学核心素养的重要性，引导学生在掌握知识外，培养逻辑推理思维、空间想象能力等等，数学核心素养从根本上出发，反映了学生们对于数学的理解和探索能力，是学生们在长期的数学学习过程中具有综合性能力的体现，所以在初中数学的教学中，教师应当善用“学导评”的高效课堂，贯彻核心素养理念，结合学生实际情况展开教学。……