潘雯

【摘要】阅读是高中英语教学重要内容，也是高中英语教学重要形式，对学生提升理解能力、积累素材有重要促进作用。素质教育对高中英语阅读教学提出了新要求，教师在实际教学中要基于核心素养的培养要求，从培养学生英语思维、文化意识、思维品质和学习能力入手，以通过阅读教学有效提升学生的核心素养。

【关键字】核心素养   高中英语   阅读教学   策略

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-030-01

阅读学习是学生通过与文本的交流提升语言应用能力，并利用英语思维进行思考，有利于学生核心素养的培养。传统英语阅读教学受应试教育影响，对学生自主学习能力的培养不重视，导致学生的核心素养培养受阻。文章主要以核心素养培养为切入点，进行高中英语阅读教学策略的探究，以为学生的全面发展奠定基础。

一、高中英语阅读教学存在的问题

1.教学观念旧

在新课改背景下，在核心素养理念指导下，广大英语教师都在致力探究创新教学方法，但受传统应试教育理念影响，大部分教师会不自觉地应用传统理念进行英语阅读教学。教师的理论转变得不彻底，一味站在主导地位上给学生讲授阅读技巧及重点内容，忽视学生自主学习能力的培养，没给学生留下足够的时间进行独立思考，不利于学生核心素养的发展。

2.内容一刀切

在传统英语教学过程中，教师容易忽视课堂上学生意见的发表，只是根据教学大纲给学生讲授阅读题目及答案，不重视学生个性间的差异性，导致学生的主观意见无法表达，英语基础弱的学生跟不上，英语基础强的学生觉得问题简单，不利于学生个性化发展。……