钟喜容

【摘要】研究高中数学单元复习绘制思维导图的背景下，展开智慧环境下帮带活动对提高学生绘制思维导图水平的研究，阐述了智慧环境下帮带活动提高学生绘制思维导图水平的观点以及如何实施提高的过程。

【关键字】帮带活动   智慧环境   思维导图   数学单元复习

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-024-03

“數学学科思维导图”作为一种“基于系统思考的知识建构策略”帮助孩子理清思路，锻炼强大的思维力、学习力，提高学生对数学知识概念的理解与掌握，培养了学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析等数学素养。

思维导图将整章书的知识进行融合，有利于全面复习，是数学复习课的好工具，其实在现在这个信息大爆炸的时代，快速汲取、整合知识，深入思考并运用，是每个人都应该拥有的能力。画思维导图学习法不但可以成倍提高学习效率，而且也为学生培养了一种处理大数据的能力， 学生一旦掌握了，将终身受益。

一、思维导图绘制高中数学单元复习的理论依据

首先，在新课标中数学核心素养要求

新课标要求，我国高中数学新课程标准的编写十分重视数学逻辑思维能力的培养，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，发展学生的应用意识和体现数学的学科价值。数学核心素养主要包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施，融科学与人文于一体，使学生的身心素质得到全面健康的发展。……