周秀珍

【摘要】随着课改的深入，对语文教师的要求也越来越高，专业素养决定着语文教学质量的提高，本文试从学习反思的角度来谈如何语文老师提升专业素养。

【关键字】语文教师   专业素养   提升   反思

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-015-02

你听过这样的一节课吗？一年级的学生能把《三字经》《弟子规》《小学对课》《千字文》《百家姓》以及大量的唐诗宋词倒背如流;你听过这样的一节课吗？一年级的小朋友始终保持着高昂的上课情绪，或拍手或晃头，手舞之足蹈之，乐在其中;你听过这样的一节课吗？一年级的小朋友能说对偶，能辨平仄。这不是誉美之词，如果您看了陈琴老师的课例《绝句》之后，可能也会像笔者（当然，鄙人孤陋寡闻）一样发出这样的感慨。虽然离最初听课的时间已过了一段时间，但脑海中总会浮现出陈老师上课的情形。

看了陈老师的课例，就想知道她是何许人也。在网上，笔者看到了关于陈琴老师的介绍：陈琴，广东省特级教师，中学高级教师。“素读”经典课程创始人。对吟诵笔者是挺感兴趣的，这又让笔者对她的的从教生涯发生了浓厚的兴趣，将她的《课堂教学改革的自我思辨——一个草根教师的成长档案》视频教学认真地看过几次，又从网上收集了一些关于她的资料，并买了她的专著《经典即人生：文字是修正灵魂的良药》，细细品过，知道了陈琴老师坎坷的从教经历，也知道了名师之所以成为名师，是因为他们对教育的爱，对孩子的爱，勤奋工作，乐于奉献;是因为其有渊博的学识，有自己的教育思想，有独特的教学风格，而且能够不断地学习反思。……