周子坤

【中图分类号】G625.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）08-001-01

十余年来，我一直担任小学低段的体育老师，面对一张张活泼可爱的笑脸，我既感觉欣喜，又有些忐忑。欣喜的是，面对一张张天真的笑脸，教师的使命感油然而生。忐忑的是，家长把这些可爱的孩子交到我们的手里，每一个班都承载着几十个家庭，上百人的期望。所以，每年开学这段时间上课真是如履薄冰。

杭杭（化名）是我在教学生涯中比较特别的孩子。一年级入学时，杭杭帅气的外表，引起了大家对他的关注。随着时间流逝，教育教学的深入，备受关注的杭杭在课堂中，言行举止有些异常。比如：课堂中，当我提醒某位同学要认真听讲时，杭杭会毫无征兆的忽然大声叫嚷，一边离开位置，一边喃喃自语：“我不喜欢你了，你是坏蛋……” 正在我诧异时，他已经趴到地上，学狗叫......引起全班哄堂大笑，然后再在众目睽睽下爬回自己的位置上。

面对杭杭的异常行为，我首先选择的是以课堂为主，在安抚好班级内其他40多个孩子后，再把杭杭暂时交给班长照顾，并嘱咐轮值班长一直跟随，及时报告，这样一来，课堂教学才得以继续。

素质教育“以人为本”的教育思想一直鞭策着我，学生是发展的人，他们都有具有巨大的潜力。在刚入学的孩子来说，是发展过程中的人，我们作为一线教师，要允许孩子犯错，在成长的路上，可能会存在这样那样的错误，我们要帮助他改正不良行为习惯，顺利地步入小学生活是我的职责所在。