许竞文

摘 要：初中英語读后续写作为一个新型写作题型，在考查学生语言能力的同时，主要对学生语篇分析能力进行考查。采用何种指导模式才能在读后续写教学中发挥效果为本文分析的重点，对拉波夫叙事分析模式进行运用，语篇分析阅读文章，指引学生对文章脉络和主旨大意进行掌握的同时，将一个故事生成，以此对写作方向和要点进行明确，使续文与前文保持融会贯通，促进学生英语写作能力提升。

关键词：读后续写;拉波夫叙事分析模式;初中英语;写作能力

伴随英语考核的内容和形式的不断变化，不仅要考核学生英语语言能力，语言技能、词汇、特定结构已经无法适应新的变化，考核已经开始着重考察学生综合运用语言技能和理解语篇。读后续写为新的写作题型，写作与阅读相结合，对学生阅读能力和写作能力进行考查。在考试中，学生会遇到一个叙事语篇（350词左右）、2个续写段落关键词（标示）和开头语以此为依据进行续写，大于150词，此项考核，不但需要学生句式和词汇丰富，同时也要具备对衔接情节和构思内容的能力【1】。虽然此题型学生可以任凭想象，同时也可以自主表达自己的理解，然而，学生仍然需要整体把握和理解语篇结构。英语读后续写中对拉波夫叙事分析模式进行应用，可获得较为理想的效果，对此模式进行应用实施语篇分析，将思维逻辑和语言形式联系起来，对阅读文章主题思想进行挖掘，对叙事文本进行语篇分析。……