巫晓燕

摘 要：高三的学习生活是紧张的，而高三英语复习课的模式大多时候是老师在台上孜孜不倦的梳理以前所学知识或者是每次模拟考后讲解题目，使课堂常常沉闷枯燥，没有活力。因此，对如何改变复习课教学形式单调乏味的现状，打造充满活力和乐趣的氛围，让复习课收到事半功倍的效果，多年来我摸索总结出了自己的一套方法。

关键词：活跃气氛;延伸教材;设置情境;故事情境法

一、问题的提出

课堂教学是学生学习英语的基本形式.是学生学习知识、培养语言技能、提高英语语言能力的主要渠道，因此，课堂教学至关重要。但是，纵观高三英语复习全过程，我们发现许多教师都沿用“炒冷饭”模式，从module 1到10，逐个Lesson进行单词、短语、句型和语法的复习，内容无新意，模式单一。最后，便进行题海战术，大规模地进行专题训练和考前模拟。学生在这种单一老套的教学中毫无激情，很难达到预期的教学效果。

那么.如何让高三的课堂气氛活跃起来，让学生能够淡忘高考的无形压力并制造一种轻松愉悦的氛围，找到学习英语的兴趣、挖掘潜能，真正提高英语复习效率，达到教学目的呢？通过多年的教学实践和摸索，我总结出了一些颇有成效的措施。

二、活跃气氛，提高课堂教学有效性的对策

1立足教材，延伸教材，让英语课成为学生了解外界、社会和文化的窗户。

高中的单元话题与社会、文化、生活、科技息息相关，但仅仅重复课文内容会让学生厌烦，所以教师可以延伸教材，用与单元话题有关的影音资料或时文，激发学生的热情，让他们耳目一新。……