叶永德

板书，是语文课堂教学过程中重要的“浓缩”环节，它影响着语文教学的有效性。图形，具有直观特点，是人最容易捕捉的记忆信息。因此，将图形融入于板书设计之中，能有助于提高语文的教学效果。下面，笔者将结合自身教学实例来浅谈几种语文板书图示教学法。

（一）“以图释文”法：化虚为实

在分析《曹刿论战》一文关于鲁军在长勺之战中顺利攻克齐师的原因（即“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”）时，许多学生理解这些文言文句子还是比较吃力的，于是本人借用数学学科的坐标图示法，将“士气竭盈”与“击鼓次数”二者之间的关系用数轴图形清晰表示出来。如下图所示：

在以上坐标图中，“击鼓次数”为横坐标，用字母X表示，其中X分别取值为“一”、“再”、“三”;同时，该坐标图以“士气竭盈”为纵坐标，用字母Y表示。

由此可见，当“一”鼓时，士气为“盈”，有利于鼓舞士气，克敌制胜;当“三”鼓时，则士气为“竭”，有碍于兵戎相见。曹刿一句“彼竭我盈”便将鲁军克敌制胜的法宝点破，也正因为曹刿深知“夫战，勇气也”的军事谋略，他才毅然决然地在“公将鼓之”时竭力劝阻鲁庄公“未可”。在静观“齐人三鼓”之后，曹刿心知齐师士气已处于“竭”境，于是他果断下令击鼓“可矣”，此时的鲁军“一鼓作气”，可谓士气“盈”矣！“彼竭我盈，故克之”的军事谋略在此得以完美诠释！

（二）“思维导图”法：提纲挈领

下面，我以《孙权劝学》课文标题为例来做“思维导图”法分析：

《孙权劝学》一文的标题“孙权劝学”，从语法角度上讲，它属于主谓短语，主语部分是“孙权”而谓语部分是“劝学”，其中“劝学”又属于动宾短语，“劝”为动词，“学”为名词。……