卢丽华

摘 要：小说是三大文学式样之一，其以塑造人物形象为中心，通过对完整故事情节的叙述和深刻的环境描写反映社会生活，即是一种人文性与艺术性并存的文体。学生对小说的学习目标也即是领悟此人文性与艺术性，但绝非是在教师灌输与牵引下的领悟，而是其的自主化、个性化领悟，即“自主感知”，从而将此人文与艺术充分内化进自己的思想与审美观念中。基于此，本文便就“高中语文自主感知式小说阅读教学策略”的话题做出分立：课本剧编排、影视剧观看、静态化朗读此三大方面的阐述。

关键词：高中语文;自主感知式;小说阅读

小说是一种通过故事情节、人物形象及环境描写反映某种主题的文体，是一种灵活、生动的表达方式，在这样的灵活与生动下，最忌讳的便是知识分析式的解剖、讲解与灌输，而当为在深入其故事情境基础上的个性化、自主化体验、体会与感悟，也即“自主感知”当成为小说阅读教学所当遵循的主要原则。以下，则便是结合具体的高中语文小说案例，对具体的“自主感知”的三大落实方向的探究。

1.课本剧编排：投入角色体验人物情节

课本剧即师生通过改编小说为剧本，进行角色扮演与故事演绎的一种活动。在传统的小说阅读教学模式下，对其内人物形象与故事情节的分析大多皆通过旁观者立场的看待与提炼，这确乎具有全面性，但并不具深刻性与对学生主体而言的趣味性，而反带给其一种完成任务的紧张感与压抑感。……