秦九云

摘 要：2020年的春节，新冠病毒的肆虐，使得全国中小学生度过了一个历史上最漫长的寒假。临到2月初，往常开学时间到来的时候，根据教育部“停课不停学”的指示，各学校采取网络直播教学中的形式，给学生授课。本文通过对语法规则的讲授方式、教学环节的节奏把握以及师生互动和教师角色的重新定位等四个方面，探究网络直播教学背景下高中英语语法课的趣味性。

关键词：网络直播教学;高中英语语法课;趣味性

在传统的课堂中，班级学生的学习状态、对于知识的把握程度等尽收教师眼底，学生在课堂里面做什么，教师能够较好的进行辨别。但网络教学中，教师在网络的这端授课，学生在网络那头做什么，教师是无法监管到的。这也就使部分自制能力差的学生可能通过挂机的方式，拿着手机或电脑做其他事情，如玩游戏看小说等，教师根本无法辨别。而在英语语法教学中，专业术语接踵而至、句法词法规则与汉语存在很多差异，如果授课老师继续照本宣科，念规则、做练习或者满堂灌，最终可能会导致一节课的教学效果很差。另外，为了节省教学资源，很多学校都是同年级的几个老师轮流进行授课和管理，学生领略到的是不同教师的教学风格，自然而然会产生对比，如果一节课的无趣或无效可能会导致学生对一位老师的所有课程都提不起兴趣。基于以上的问题和机遇，本文从以下四个方面阐述网络直播教学背景下高中英语语法课的趣味性：