孙娅

在新课标的改革下，开启了“语文为王”的时代，“得语文者得天下”已经不仅仅只是一句口号，在即将到来的新时期将得以体现。而一种新型的阅读方式——群文阅读也应运而生，它是相对于单篇阅读而言的，是把一组文章以一定的方式组合起来，指导学生阅读，以此提升学生的思考力和写作力。

在冯中会名师工作室，我们已经进行了三期的群文阅读课堂教学实践，工作室以“精读研读，发现乐趣，快乐书写”为指导原则，老师们从不同的立足点出发，探索群文阅读课堂的教学方法，在一定程度上提高了学生的阅读水平，提高了学生的写作能力。

我们在探索和实践中，主要从以下几个方面入手

一、营造读书氛围，激发学生的阅读兴趣

在日常的写作练习当中，仅靠教师“填鸭式”的教学，很难激发起学生的阅读兴趣，很难让学生对已有的信息进行思考和加工，学生也只是在被动的接受教师所讲的知识，长此以往，学生对语文学习的兴趣及欲望越来越低，甚至认为对于语文学科学和不学都是一样的结果，最后于构建核心素养的语文科目来说，就是在做无用功，在以分数取胜的高考中终将败下阵来。为了改变这样的现状，我以“营造书香班级”为主题，开展了一系列的读书活动，固定在每周二下午上一节语文阅读课和一节写作课，根据群文阅读的教材，鼓励学生选取自己所喜爱的群文进行阅读（可以是课内篇目，也可以是课外篇目），但最终围绕同一个议题，在限定的时间之内进行创作，然后进行交流阅读，评选出“阅读之星”，“写作之星”，“情感之星”，给予他们一定的奖励，并把优秀作品收集整理成册。……