吴芸芸

摘  要：随着目前新课程教育的改革，当代社会对于学生的要求也有着很大幅度的改变，应该改变以往传统的教学方式中主要针对于学生成绩分数的应试教育，偏重于对学生的综合素质的全面培养，尤其是注重对于学生思维能力的培养，提高他们的创造性思维能力。

关键词：初中数学教学;创造性思维;培养策略

引言：

为了适应新课改的要求，老师在教学的过程中，要把教学的重心转移到学生的思维能力的培养上去，摒弃传统教学中对于考试分数的强烈欲望，以培养学生的兴趣和替考学生的创造性思维为主，本文通过具体的策略来进行探究和分析初中数学教学中对于学生思维能力的培养。

一、初中阶段学生思维特点分析

针对于不同阶段的学生的思考方式的差异性，老师在教学中要具体问题具体分析，给予每个阶段的学生合理的思维培养方案，以下分三点来具体分析。

1.初中阶段学生具象思维仍然占据主导

对于初中阶段的孩子而言，他们思维处于一个趋于成熟的阶段，尤其是对于初一年级的学生，认知新事物的能力仍然是以具象思维居多，他们对于外部事物往往都是通过现实中的直接观察去了解的，对于事物缺乏客观上的理解，在学习的过程中也是，在对于课本上的知识时具象思维占主导，只能够理解到知识表面的东西，对于那些包含内在含义的知识的感知往往很差，对于数学学习中的一些涉及到公式和定理，都是全凭记忆的方法去掌握，没有理解透彻。……