潘佳娜

摘 要：学生在数学学习的过程当中，养成数学思想有助于学生对数学知识的理解和领悟。数学是一门抽象的学科， 培养学生的数学思想能够使学生把握问题的本质。课堂教学是学生学习数学知识的主要途径，在课堂教学中将数学思想方法渗透到学习实践中，有利于提高学生对于数学知识的认知与领悟。

关键词：课堂教学;数学思想方法;实践探究

在一次市级优质课展示观摩中，曾有一节“两位数乘两位数”的课引发场内听课教师的争论与思考，大家争论的焦点在于这节课是否完成了教学目标。因为40分钟的课堂上老师仅带领学生探究出两位数乘两位数计算方法，来不及进行相应的巩固练习。因此有老师认为这节课并没上完，缺乏必要的练习巩固会使学习能力不佳的孩子不能掌握本课的新知识，但也有更多老师认为这节课很有深度，因为课上孩子们体验到了知识产生的过程，更重要的是在丰富的数学活动中学生得到了数学思想（化归、数形结合、优化等）的熏陶，不断丰富他们对解决问题策略的认识。

在日常数学教学中我们不仅要让学生学会知识、掌握技能，更要让他们体验知识背后所蕴含的思想方法，从而提高分析问题、解决问题的能力。数学的基本思想可从数学的各个角度去诠释和解决问题，学生最初只接触到简单的数字和计算（此过程并不需要学生形成独特的思维方式），但随着学习知识的深入，学生会逐步接触到函数和各类图形语言，这时数学学习的难度也会加大。……