胡月华

【摘要】注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，是英语课程的基本理念之一。小学英语学习处在英语学习的初级阶段，抓好这一阶段的英语学习非常重要。但现行的小学英语两极分化现象不容忽视。本文分析了这种现象的成因，并提出解决这一问题的有效策略——“结对帮扶”。

【关键词】课程标准   两极分化   结对帮扶

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：英语教学要面向全体学生，注重素质教育。学生在小学阶段学习英语的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯，培养学生具有初步运用所学语言知识进行听、说、读、写的能力。小学阶段英语基础扎实与否将直接关系到学生未来各阶段英语的学习方法优化和学习能力提升。由于受各种主观因素和客观因素的影响，小学生尤其是中高年级学生的英语学习两极分化的趋势愈来愈明显。笔者对池州市某山区县城小学进行了观察、调研，了解和分析小学英语学习两极分化的成因和对策，并提出利用班级“结对帮扶”的方法解决两极分化的问题，取得了较好的教学效果，希望以此提升小学英语教学质量，促进学生的全面发展。

一、产生两极分化的原因

笔者在调研中发现，一部分学生家庭家风家教良好，对英语学习给予了足够的重视：除了课内英语学习外，还让孩子上英语课外辅导班;但另有一部分孩子大多是留守儿童，平时家中无人监督学习，或因爷爷奶奶缺少文化，根本谈不上重视和辅导孩子的英语学习。……