董彩霞

【摘要】近年来方兴未艾的“语用式表演”教学模式，为小学语文课堂的语用实践探索翻开了崭新的一页。因为它充分体现了语文学科的工具性作用，注重加强语言语用训练、提高学生的言语智慧，既符合语文课程标准的教育要求，也符合统编版小学语文教材的教学目标。

【关键词】“语用式表演”   发展   言语智慧   教学策略

有位教育家曾说过：“求知是孩子的天性，好表现是孩子的需要。”“语用式表演”顺应了学生天真烂漫、渴望表演的天性，它不仅能让儿童在表演中语言得到发展、心灵得到启迪，还能活跃课堂气氛、提高教学效率。因此，“语用式表演”教学模式非常受广大师生的欢迎。

一、“语用式表演”是发展学生言语智慧的新途径

“语用式表演”不仅能够满足学生的好奇心与表现欲，还能让学生通过表演不断提高语言表达的张力、提升语言运用的智慧。因为“语用式表演”能够把躺在课本里的无声文字，变成形神兼备、声情并茂的有声语言，有助于学生深入体会文本的思想情感、感受人物的性格特征、揣摩文本的语言特点。因此，表演式朗读、表演式对话、课本剧表演等语用教学，已被引入课堂，掀起了新一轮的小学语文课堂教学改革浪潮，成为发展小学生言语智慧的新途径。

二、以言语智慧为导向的“语用式表演”教学策略

1.通过表演掌握语言技巧

让学生学会表达与使用语言是小学语文教师的主要教学任务。“语用式表演”能够营造逼真的语言情境，让学生在具体的语境中体会语言的奥妙和运用的技巧。……