陈辉忠

摘 要：针对农村落后地区的留守学生而言，由于父母外出务工，家中陪伴孩子的多数是年迈的老人，无法辅导学生的学习，家庭教育也相对比较缺失，班主任教育工作的开展对规范和约束学生的行为，帮助学生养成良好的价值观念与德行素养，关爱留守学生的心灵，为学生将来的人生道路打好基础具有十分重要的作用。基于此，针对农村初中留守学生，如何通过管育并重的模式关怀学生的生活、关注学生的学习，用爱点亮学生心中的梦想之光，实现教书育人的目的。

关键词：农村;留守学生

党的十八大将“立德树人”作为我国现代教育的重要任务，立德树人教育理念的提出，要求初中班主任的教育工作必须重视农村留守学生的思想、道德、行为和心理发育，正确认识农村落后地区学生教育问题的急迫性和必要性，将学生的德行培养放在与教学工作同等重要的位置上，促进农村落后地区留守学生的身心健康发展。

一、农村初中留守学生教育面临的问题

（一）家庭情感关怀缺失

农村中学中的很多留守学生都是由于父母忙于外出务工，家中无人照料或只有老人陪伴，这部分学生本身由于家长在生活和学习上缺乏引导和帮助，内心对情感的需求就相对较高，如果班主任对这些学生缺乏情感上的关怀和精神上的引导，而是只采用强硬的纪律约束或批评教育的方式进行管理，很容易造成学生与班主任之间关系的紧张，甚至影响学生的身心发育;学生的情感找不到寄托，感受不到来自家庭和学校的关爱，很容易引起内心的叛逆情绪，甚至采取一些不良的行为去宣泄内心的情绪，给学生的未来发展造成影响。……