胡荣林

摘 要：阅读教学是初中语文教学的基础环节和重要内容，本文将从运用巧设教学情境，激发学生阅读兴趣;注重课堂提问，活跃学生学习思维;组织课堂交流，促进学生思维参与三个方面出发，分析提升初中语文阅读教学生实效的科学方法与有效策略，还望能对大家有所启发。

关键词：初中;语文;阅读教学

语文新课程标准为阅读教学提出了新的要求，即教授学生基本的阅读方法和技巧，提高学生的阅读速度和阅读量，拓展学生思维空间并培养学生的阅读能力。因此，作为一线初中语文教师的我们，就应该顺应教育教学发展的趋势，全面的把握教育教学的基本要求，并采用高效的教学策略，来实现初中阶段语文阅读教学的进步与发展，进而全面提升学生的语文核心素养。

一、巧设教学情境，激发学生阅读兴趣

兴趣是前进的内在动力，同时也是促使学生主动参与阅读活动中的支撑，是学生阅读能力形成的基础与前提。所以，初中语文教师应以激发学生阅读兴趣为教学的首要任务。具体来说，教师可以巧妙地利用多媒体教学设备进行辅助教学，将与阅读文本相关的内容以图像、动画或者短片等形式呈现出来，巧设直观、形象、生动的教学情境，还原阅读文本中所描述的画面，使学生产生新鮮感和刺激感，吸引学生的好奇心，进而充分激发起学生对阅读的浓厚兴趣，为更进一步地阅读教学奠定基础。

例如，在教学《孔乙己》这篇课文时，本篇课文主要塑造了孔乙己这样一个旧时代落魄文人的形象，鲁迅先生运用正、侧面描写、白描手法，通过外貌、语言、动作等描写，鲜明地表现了孔乙己的性格特点。……