伍英杰

摘要：随着合作学习理念的不断推广，“无合作，不教学”已经成为广大一线高中数学教师们秉承的基本教学理念，合作探究活动出现在高中数学课堂中已经不再是一件稀奇事。但这并不意味着合作教学理念已经在高中数学教学中得到了深入推广，高中数学课堂中合作浅层化问题依然存在，如何深化高中生在数学课堂中的合作行为仍然是我们作为高中数学教师难以推卸的责任。

关键词：高中数学;合作课堂;探究深化

数学学科是一门以现实生活联系密切的工具性学科，也是一门与具有抽象性特点的学科虽然说高中生从思维能力和基础知识积淀上与初中生相比已经获得了较大的提升，但是高中数学教学内容无论是从综合性，还是从抽象性上来看都与初中数学教学有着较大的差別。故要想让学生们在数学课堂中自觉主动的探究，我们还是要充分发挥教师和同伴对学生自主认知活动的支持作用的。那么在高中数学教学过程中，我们到底该如何构建高效合作课堂呢？根据教学经验，我总结出了如下教学建议——

1.分层教学，夯实合作基础

合作是需要一定的基础的，毫无基础的合作就像是没有打好地基的高楼，刚开始盖的时候可能没有问题，但盖的越高就越容易倾斜或倒塌。高中生接触数学学科的时间也已经不短，在数学思维能力和知识水平上已经有了较大的差距。在这样的教学现状下，若我们将处于不同能力水平的学习分在同一学习小组之中，那么课堂性质就会从“合作”变成“帮扶”，课堂会成为少部分同学的自我变现课，而无法达到全面调动学生自主认知积极性的目的。……