刘国强

摘要：在新课程的改革过程中，情境教学法的使用取得了不错的效果，在学生语文阅读教学任务方面显得尤为重要，大量的实践表明情境教学法不仅提升学生阅读的热情，而且对于想象力、兴趣等多元发展也有明显得效果。鉴于此，本文以人教版教材为根本参考，综合文献资料、理论分析、案例阐述等研究方法，从实践中对于情境教学法进行探索，进而总结出利用情境教学法提升学生阅读能力的建议，为新课程改革贡献自己的力量。

关键词：语文;阅读教学;情境教学

正文：新课程改革背景下一线教师通过情境教学法的使用取得了一定的教学成果，但是，目前初中语文教学依然存在很多的问题，例如形式化、缺乏针对性、缺乏时效性、缺乏情感投入、程式化严重等，这些因素对于情境教学法的效果将大打折扣。因此，如何改变这一现状，让学生通过特定的情境更好地自主生成，更好地阅读，成为一线教师重点研究和思考的问题之一。

一、联系实际生活，创设生活情境，激发阅读热情。

在学习的过程中学生遵循联系生活中的经验和原有的知识储备与新的学习内容建立联系的教学规律，在语文的阅读实践中需要将学生的生活经验与所学知识进行关联，才能让学生真正感悟到文章中所流露出来的情感。因此，教师应根据阅读内容的需要、学生的诉求、知识储备、生活经验、兴趣爱好创设有效的生活情境，从学生的角度激發学生学习热情，让学生在原有的知识基础之上对于新的知识进行认知，最终达到融会贯通学以致用的程度。……