赵雪伦

摘 要：小学数学是学生基础教育阶段学习知识的重要学科之一，对学生的智力发育和思维培养都具有十分重要的意义。解决问题是學生数学学习时所要掌握的基础能力，但在实际的教学中，教师的主动灌输、学生的被动接受，导致学生解决问题的能力存在不足。因此，本文结合笔者自身多年数学教育经验，对小学数学解决问题的教学展开研究。

关键词：小学数学;解决问题;现状及措施

数学是学生基础发展、知识获取的主要学科之一，打牢学生数学基础、培养学生应用技能、提升学生对实际问题的解决能力一直是教师教学的发展重点。然而，在部分地区的教学环境中，数学解决问题的能力缺存在一定差异，导致学生的数学能力和内在发展受到制约。因此，针对这一问题，本文从当前的教学现状、提升的措施两个方面对此进行策略分析。

一、当前小学数学解决问题教学的现状

（一）教学组织缺乏主体体验感

在目前的教学环境中，教师受传统应试教育的影响，通常采用主动说教、理论灌输的形式进行讲授，常常“一人主导整个课堂”，忽视学生台下听课的内在情绪，缺少对学生的主体关心和兴趣培养。导致学生的学习活动总是存在“搞不懂”“没明白”等现象，严重影响学生的学习基础和教育发展。此外，这种说教方式，直接影响学生的学习体验和课堂参与感，在一定程度上会使学生产生厌学、抵触等心理活动，不利于学生的健康成长和发展需要。……