佘月华

摘 要：现如今，新课程改革的新理念和新思想使课堂教学发生了翻天覆地的变化，以往的课堂练习变成了畅所欲言，“师说生听”变成了合作探索。在此背景下，提高课堂教学的有效性日益成为了广大教师的基本认知和共同心愿。实践证明，有效的课堂教学可以最大程度地调动学生内在的积极因素，最大限度地满足学生的学习需要。

关键词：小学;数学;有效教学

传统小学数学教学多以灌输式教学为主，由于教师习惯性地将学生当做容纳知识的机器，这便在极大程度上打击了学生学习的积极性，阻碍了其主体性的发挥。而要想使小学数学教学由低效走向高效，教师就需及时摆脱传统教学观念的束缚，并切实站在学生的角度，在结合学生学习特点及水平的基础上对传统数学教学的理念、模式、过程与方法进行大胆革新，以调动学生学习的积极性和主动性，增强数学教学的趣味性，从而促进数学高效课堂的有效构建与生成。

一、优化课堂导入，激发学习兴趣

作为一节课的起始环节，课堂导入设计得成功与否在很大程度上关乎着学生学习兴趣的高低，影响着课堂教学质量的优劣。基于此，在小学数学教学中，教师应充分认识到课堂导入的重要性，并在准确把握学生思维水平和教学实际需要的前提下，优化课堂打入设计，以达到激发学生学习兴趣，调动学生学习情感的目的，进而为新课教学奠定基础。

例如，在教学“图形的运动”内容时，为激发学生的学习兴趣，笔者先是向学生问道：“春天是旅游的最佳时节，同学们喜欢春游吗？……