摘要：由于小学生年龄普遍偏小，导致小学生在思考分析问题时都是以形象思维为主，而动手实践能够帮助学生了解知识的起源，并使其思维能够快速的发展。在小学数学教学中，动手实践能够调动学生的五官，使学生能够获得丰富的感性知识，将原本抽象复杂的数学知识变得形象具体化，从而加深学生对知识的掌握。基于此，本文从小学数学课堂教学中动手实践操作的积极作用进行分析，并对其提出可实施的教学建议，希望对小学数学教师有所帮助。

关键词：小学数学;课堂教学;动手实践操作;分析

小学数学教师在教学过程中，需要结合小学生的年龄、兴趣爱好、心理特点，为其制定出可实施的动手实践操作课程，以此来激发学生的大脑，培养学生的逻辑思维能力。课堂教学实践也并非只是单单的身体活动，更多还是手与思维的结合，只有两者进行有效地结合，才能将动手实践操作的最大作用发挥出来，从而活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性，提高小学数学教学的效率和质量。

一、动手实践操作在小学数学课堂教学中的积极作用

1.1能够激发学生的数学学习积极性

在小学数学教学中，由于小学生年龄普通偏小，容易受到外界因素的影响，因此在数学课堂上经常会发生学生开小差，注意力不集中的情况，而造成这一情况的根本原因便是教学内容缺乏创新、无法调动学生的兴趣和学习积极性。若是在小学数学教学中加入动手操作环节，定能改变这一情况。……