李海革

摘  要：随着教育改革在大学生教育教学工作中的深入实施，高校舞蹈教学面临着更高的要求，教师只有紧跟社会发展形势，不断革新教学观念，运用先进的教学手段创新教学方法，才能够满足大学舞蹈教学的改革发展需求，为学生提供与时俱进的舞蹈教学服务，丰富学生的学习资源和学习路径。多媒体教学技术是现代教育事业和社会进步发展的必然产物，在高校舞蹈教学中具有广泛应用价值，通过多媒体与舞蹈教学的融合作用，能够培养学生的舞蹈学习兴趣，降低学生学习难度，促进教学目标实现。文章概述了现代高校舞蹈教学的重要意义及多媒体与高校舞蹈教学深入融合的作用，结合对目前我国高校舞蹈教学中多媒体应用存在的问题分析，提出了二者有效融合的教学策略，以供参考。

关键词：高校舞蹈教学;问题;多媒体教学;融合;作用

中图分类号：G642         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）05-0124-03

Abstract： With the deepening implementation of educational reform in college students' education and teaching， dance teaching in colleges and universities is facing higher requirements. Only by keeping up with the social development situation， constantly innovating teaching concepts and innovating teaching methods with advanced teaching means， can teachers meet the needs of the reform and development of dance teaching in colleges and universities. Students provide dance teaching services that keep pace with the times， enrich students' learning resources and learning paths. Multimedia teaching technology is the inevitable outcome of the development of modern education and social progress. It has wide application value in college dance teaching. Through the integration of multimedia and dance teaching， it can cultivate students' interest in dance learning， reduce students' learning difficulty and promote the realization of teaching objectives. This paper outlines the significance of modern college dance teaching and the role of multimedia and college dance teaching in-depth integration. Combined with the analysis of the existing problems in the application of multimedia in college dance teaching in China， it puts forward the effective integration of the two teaching strategies for reference.

Keywords： college dance teaching; problems; multimedia teaching; integration; role

現如今，美育作为教育工作的重要组成部分，受到越来越多的关注和重视，我国大多数高校在深入实施美育的需求下，设置了舞蹈课程教学，将其作为培养学生审美能力、促进学生健全人格形成的主要途径，虽然近年来获取了良好的课程教学成绩，促进了高校人才培养质量和综合素质的提升。不过在具体实践教学中，教学水平高低不一，存在诸多不足之处，特别是教学模式单一传统这一共性问题的存在，导致多媒体教学技术等现代教育技术难以深入走进到高校舞蹈课堂中，课程教学效率和学生学习积极性较低，无法充分发挥出高校舞蹈课程的教学意义及育人价值，基于此，如何将多媒体与舞蹈教学融合起来切实发挥二者融合作用，已经成为现代高校舞蹈课程教学工作亟待解决的重要课题。

一、现代高校舞蹈教学的重要意义

（一）有助于激发学生创造性思维

虽然相较于高中学生而言，大学生具备了一定的思维能力和学习能力，不过其思维的创造性意识和能力却不高，在封闭、高压的高中校园学习过程中，思维的发展受到很多局限，缺少创新创造的意识，习惯性的按部就班被动学习，这对于大学生的成才之路来说无疑不是一个阻碍，难以满足当今社会对人才所需具备创造性思维能力这一核心素养的需求。通过舞蹈课程的设置和教学，能够运用这种艺术形式更好的挖掘学生潜在能力，活跃学生内心思维的多方向发展，激发学生创新创造意识，让学生通过编创舞蹈、表示自己对舞蹈作品的欣赏见解等活动，提升创造性思维能力。

（二）对大学生实施美育的内在要求

自我国大力提倡素质教育以来，对高校的美育工作有了更多内在要求，新时期的现代高校要重视推进美育工作的积极影响，力求通过美育教育提升学生的综合素养。舞蹈课程的教学活动可以引导学生在学习和实践美的动作与形体过程中，潜移默化的形成高尚情操和正确审美观念，提升学生欣赏美、感受美、创造美和表达美的能力，这一过程实际上也是满足对大学生实施美育内在要求的过程。

（三）促进学生情感和灵魂的塑造

一直以来，思想教育和文化教育都是高校教育的两大支柱，而在以往的高校课程中，二者通常为单独的课程设置教学开展，并未结合到一起，舞蹈教学的实施能够实现二者的结合，将思想教育与文化教育的双重功能合二为一，学生在学习和训练舞蹈途中，能够将自己的思想和心灵打开，借助美的感受塑造和锻炼自己灵魂，具备良好的情感，进而演变成全新的自我。此外，通过参与舞蹈训练，学生在以舞蹈动作的规范完成为学习目标过程中，可以通过彼此配合和交流互助共同完成训练任务，这对于学生团队精神、写作能力、合作意识的培养来说具有重要积极意义。

（四）培养学生乐观积极的情绪

现如今，大学生的就业形势十分严峻，人才的市场竞争环境愈加激烈，在这种大趋势下，大学生面临着较大的心理负担，一旦没有及时疏解和解决消极的心理情绪，很容易逐渐积累成心理障碍问题，影响学生身心素质的健康发展。舞蹈教学的实施过程从心理学角度来分析，能够通过运动这种方式给予学生大脑获取充足营养滋润，有助于疏解和改善学生消极、郁闷的心理情绪，带给学生正面的情绪感染，很多学生将舞蹈作为宣泄自己情感的突破口，采取正确方式打开了自己心结，开阔了思维，令心胸更加豁达，能够在遇到任何问题时运用乐观积极的情绪去面对问题，解决问题。

二、多媒体与高校舞蹈教学深入融合的作用

现阶段，越来越多高校舞蹈教师在课堂教学中引入了多媒体教学技术，不过对于二者深入融合作用却了解不够到位，这将会直接影响教学的效果，多媒体与高校舞蹈教学的深入融合作用可以从以下几方面加以分析探讨。

（一）在理论教学中的作用

众所周知，理论教学是舞蹈课程中不可缺少的重要内容，学生只有具备专业的舞蹈理论知识基础，才能够以理论知识为实践指导，更好的掌握舞蹈技巧，完成舞蹈动作，保证学习效果[1]。在舞蹈课程理论教学课堂上应用多媒体教学理念和手段，能够将抽象、难以理解的文字理论变得直观化、具体化，让学生通过观看多媒体课件更好的理解理论知识，并且通过灵活控制多媒体课件的教学速度、播放时间和重复播放等优势，增强课堂的教学变通性，此外教师也可以利用多媒体设备将学生在课堂中的学习表现录制下来，供学生通过回放观看意识到自己的学习问题，进而明确接下来的学习方向。

（二）在专业课教学中的作用

舞蹈专业的学生未来的就职方向和创业方向多与舞蹈有关，这就对专业课的学习提出了更高要求，教师在进行编舞技巧训练、民族舞训练、芭蕾舞训练等专业课上，如果只是言传身教的将标准舞蹈动作示范给学生观看，接着重复、枯燥的训练活动，将会严重降低学生的参与积极性，影响专业课教学质量，不利于学生的未来发展。将多媒体与专业课教学相融合，能够按照不同舞蹈的不同特点，灵活选择音响和钢琴伴奏内容，自由确定各种变奏交响旋律和速度的曲目，并且让学生欣赏到更多国内、国外的优秀舞蹈表演，在提升伴奏质量的同时，增强学生的专业课学习效果。

（三）数字化舞蹈的促进作用

这是现代舞蹈多媒体教学技术的新发展方向，它在制作和传播舞蹈过程中依靠数字化技术完成，能够避免以往舞蹈表现很过分依赖音响、舞台、灯光等设备的现象，能够结合师生需求营造恰当的氛围和条件，所制作出的舞蹈影音资料具有较强观赏性，实现了舞蹈表现在空间和时间自由度方面的延伸扩展，具有动作设计自由、展示空间自由的特点。将其引入到高校舞蹈教学中，能够模拟真实舞台，从而实现教学成本的降低，提升舞蹈作品的创作速度和水平，并且增强舞蹈课程的美学价值体现，给予学生在舞蹈语言方面更多启发，促使学生创造出更多新舞蹈。

三、目前我国高校舞蹈教学中多媒体应用存在的问题

（一）过分依赖多媒体，师生互动不足

固然传统教学模式有很多缺陷，但这并不意味没有优势，它能够具备极强现场感，帮助教师及时意识到学生的学习问题进而针对性的加以点拨和帮助，有助于师生之间的互动。多媒体教学虽然有诸多优点，也并未没有不足之处，现场感的缺少就是典型问题，因此二者的融合需要掌握好尺度，然而大部分高校舞蹈教师没有做到这一点，存在过分依赖多媒体技术和课件的问题，没有将其作为辅助教学工具，而是贯穿于课堂教学中，学生眼球始终专注于多媒体课件上，难以及时反馈出学习问题，降低了课堂互动性，起到了适得其反的教学效果。

（二）多媒体课件制作水平有待提升

眾所周知，多媒体教学的开展与课件制作需要教师自身具备良好信息素养和较强信息技术能力。不过目前来看，我国很多高校舞蹈教师在这方面的水平高低不一，部分教师只是将教材中的舞蹈知识通过几个简单视频播放出来，部分教师则单纯的播放优秀舞蹈表演现场视频，将多媒体课件变为“电影”，难以达到网络功能、互动功能、超文本功能等优势作用，无法充分体现辅助教学的意义[2]。

（三）多媒体设备设置问题

纵观我国高校的舞蹈教室内，大镜子依旧是重要的设备基础，多媒体设备的设置较少，不完善的多媒体教学条件直接阻碍了多媒体教学活动的顺利开展，教师和学生无法利用多媒体设备进行现场教学、观摩、合作探究及反思。这也是影响多媒体与高校舞蹈教学融合的一个重要因素。

（四）欠缺现代教学意识

一些高校舞蹈教师受传统教学理念所影响，欠缺现代教学意识，没有从思想上认识到开发和利用多媒体创新舞蹈教学的重要性及必要性，片面性的认为舞蹈教学中的多媒体技术只是做些与教学内容相符的PPT课件即可，这种存在误区的思想认识，直接导致教师无法与时俱进的更新多媒体教学方法，信息素养和多媒体教学能力有限，需要耗时耗力的完成多媒体课件的搜索、筛选、整理和制作工作，不仅加大了工作量和压力，也影响了教学的效率。

（五）教学模式传统单一

高校舞蹈教师习惯性的依照自身教学经验采用单一教学模式开展教学活动，对于多媒体教学的融入方面也同样方式非常传统单一，导致学生对教师的“老一套”教学法过于熟悉，没有好奇心和学习欲望，影响了学生积极向上学习心理的形成，改变传统单一的教学模式已是势在必行。

四、多媒体与高校舞蹈教学的融合策略

（一）丰富教学资源，增强舞蹈教学形象性

高校舞蹈教师可以通过VOD（视频点播技术）、MCAI（多媒体计算机辅助教学技术）进行舞蹈教学课件的制作，丰富教学资源，弥补教材教学内容的不完善之处，提升课件的制作效率和质量。在课堂上教师通过MCAI系统或者VOD系統向学生直观的讲解舞蹈组合形式和动作技术要求，让学生可以全方位的观察并分析舞蹈方位、队列、舞美效果等舞蹈各种要素，增强舞蹈教学的形象性。

例如，在芭蕾舞的教学中，教师可以通过VOD与MCAI技术在课前为学生制作图文并茂同时集视频影像为一体的多媒体课件，让学生在观看芭蕾舞影像和舞台要素展示中能更好的认识及把握舞蹈语言，激发学生对芭蕾舞艺术的学习兴趣和情感共鸣，加深学生学习印象。

（二）创新音乐伴奏，激发舞蹈学习兴趣

在以往的高校舞蹈课堂训练中，由于教师需要动手控制伴奏的播放、停止，或者自行弹奏钢琴等音乐器材为学生伴奏，影响了教师对学生训练过程中的关注度，导致教师顾此失彼，无法平衡伴奏与教学指导之间的关系。针对这一情况，教师可以利用多媒体技术创新音乐伴奏教学，实现自动化、智能化功能完备的先进音乐软件和技术手段，让学生可以结合自身的学习需求选取相应风格的音乐进行舞蹈训练，教师密切关注学生的训练情况，及时与学生交流互动，抓准教学时机进行科学指导帮助，进一步激发学生学习舞蹈的兴趣，增强学生舞蹈训练的效率和自信心。

（三）引入数字化舞蹈，创新舞蹈艺术语言

教育事业的进步发展核心动力在于创新性，随着数字时代的到来，高校舞蹈教师要结合数字时代的特点，在课堂教学中引入数字化舞蹈，在锻炼学生舞蹈编导能力过程中，引导学生利用数字化技术进行舞蹈动作、队形变化的虚拟呈现，以便直观的发现其中存在哪些问题，进而加以针对性的调整改进，创新舞蹈艺术语言。虽然数字化舞蹈现阶段在我国高校舞蹈教学中的应用较少，尚未达到普及的水平，不过凭借其优势作用已经深得高校师生青睐，未来势必会成为高校舞蹈课堂的一大重要多媒体教学手段。

例如，教师可以组织民族舞编导大赛，教会学生数字化舞蹈技术的应用方法，让学生以参赛小组为单位，共同完成舞蹈动作的编排、舞台元素的合理配置，在这一过程中利用数字化舞蹈技术解决编导时间，提升编导效率及水平，从而增强学生的创新创作热情。

（四）创设艺术氛围，提供实践机会

高校要为学生创设良好的艺术氛围，开班文艺汇演、舞蹈交流会等活动，也可以与当地企业建立合作关系，为舞蹈学生提供更多实践机会，让其能够在展示自己舞蹈能力的同时，对舞蹈产生更加浓厚的感情[3]。这一过程中，学校利用多媒体手段将学生的舞蹈表演记录下来，上传到学校的网络平台上，让学生可以感受到来自其他学生和教师的认可，体会到舞蹈带来的成功喜悦，并且通过观看自己的舞蹈表演，发现自己的动作不规范等问题，针对性的加强训练。

（五）增强师生互动，科学应用多媒体

高校舞蹈教师要时刻秉持终身学习理念，不断学习先进的多媒体教学技术，提升自身的信息素养和多媒体执教水平。在应用多媒体教学过程中，合理控制多媒体技术的应用程度，不可盲目追求现代教育技术的体现，而是要将传统教学方法优势和多媒体教学优势结合到一起，使二者之间能够互相弥补缺陷之处，一方面增强师生互动，另一方面发挥出多媒体的辅助教学作用。

（六）做好设备设置，保证教学顺利开展

最后，高校要加强舞蹈教学多媒体设备设施的建设力度，投入充足的物力和财力资源，为舞蹈教师和学生的多媒体教学活动顺利开展提供完备条件，促进多媒体与舞蹈教学的深度融合。另外，定期检查舞蹈教学所使用的多媒体设备设施是否完好，功能是否齐全、安全性是否满足教学需求，保证教学能够有序进行。

五、结束语

综上所述，推进多媒体和高校舞蹈教学的融合十分必要，无论是在舞蹈理论教学、专业课教学还是数字化舞蹈发展上，均有重要的融合作用。高校舞蹈教学的改革创新中，要深入分析目前多媒体教学中存在的实际问题，采取有效的多媒体与舞蹈教学融合策略，保证二者的融合科学合理，从而提升教学质量，为学生的未来发展提供可靠保障。

参考文献：

[1]鱼航海.多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用探讨[J].现代职业教育，2018（27）：56.

[2]程晨.多媒体技术对高校舞蹈教学的促进作用[J].湖北函授大学学报，2017，30（7）：119-120.

[3]翟鲜锋.多媒体辅助教学在高校舞蹈课堂中的运用[J].艺术品鉴，2018，000（11X）：123-124.