摘  要：外国文学教学中教学与科研的有效结合势在必行，其中认知负荷的问题鲜有关注。立足于教学实践，探析其中出现的认知负荷问题，从外国文学教学中科研成果输入的质量、数量和呈现方式等方面提出解决策略，以降低内外认知负荷，提高相关认知负荷，提升外国文学课程的教学质量。

关键词：教学;科研;认知负荷

中图分类号：G642         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）05-0109-03

Abstract： Effective combination of teaching and scientific research in the course of foreign literature is imperative， but the process problem of cognitive load is paid little attention to. Based on the teaching practice， some cognitive problems are pointed out from the aspect of scientific research input， such as its quality， quantity， showing ways and so on， some strategies are analyzed in order to decrease intrinsic and extraneous cognitive load， increase germane cognitive load and promote teaching quality of foreign literature.

Keywords： teaching; scientific research; cognitive load

钱伟长先生曾提到，教学须以科研为底蕴，否则将成为一种没有观点和灵魂的教育。从十九世纪初，德国学者洪堡的研究开始，教学与科研双向并行一直是大学教育所关注的焦点。高校外国文学教学研究中，一些研究者，如翟赫、朱文婷等，对其中科研与教学的理论与实践问题进行了探讨，但鲜有关注其中教学与科研相结合出现的认知负荷问题。

外國文学课程是高校汉语语言文学专业的专业必修课程，但在高校课程改革的大潮中，其课时数呈缩减趋势。面对着海量的外国文学史知识和有限的课时现状，同时大学教学中又提倡将科研融入教学中。若不遵循学生的认知规律，势必在教学中出现认知负荷的超载或空载，影响教学的高质高效运行。“认知负荷理论旨在解释学习任务引起的信息处理加工负荷如何影响学生处理新信息和构建长期记忆知识的能力。”[1]如何有效实现外国文学有一定认知难度的科研成果向教学实践转换，从而发现、控制和解决认知负荷状况也就是下文将要探析的问题。……