李灿坤

初中阶段，物理学科是一门以实验为基础的学科。物理探究性教学要求学生通过物理课程并联系生活现象，发现问题，提出猜想或假设，通过有效实验验证假设，根据结果进行分析与交流等一系列探究性活动，从而获得相关知识的学习方式和过程。实践经验证明，探究性教学对培养学生自主学习的习惯有利，更能激发学生的对物理创新思维，开发学生的创造的高阶能力，较好地提高学生的物理学科素养，也可增加学生获取信息的能力。

初中物理的课程改革已经进行了十多年了，《初中物理新课程标准（2011年版）》已经明确指出改变课程实施过于强调被动式学习、缺乏思考、机械训练的现状，倡导学生作为探究主体、善于探究、多动手勤动脑，培养学生获取和分析信息的能力。在获取新知识的能力的同时、也提高分析现象和解决物理问题的能力以及与他人交流和互作的能力。要改变过去课堂只重视知识的传授，更重视形成更为有效的主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能过程的同时，掌握自主学习并形成正确的物理世界观的过程。

物理探究性教学过程中，我认为首先要关注学生的基础，要充分考虑到学生的习惯和学科基础。比如，在我们学校生源比其他学校要差一点，学生的家庭环境条件普遍较差，父母由于忙于生计，对自己子女管理要求不严。学习习惯差，回家只是看电视，玩电脑，不会自己独立学习，多数人都不具备独立探索能力。……