林恩云

【摘要】复习是人类认知规律不可缺少的学习环节。它不是简单的重复学习，贵在温故而知新。因此，期末复习是数学教学中帮助学生全面系统地理解和掌握知识的重要环节，对学期质量过关和大面积提高数学质量有着重要的作用。

【关键字】数学复习;自主梳理;化错补短;课后多样化

基于对“如何在三年级数学期末复习中让学生自主、高效地进行复习”这一问题的思考，我在一年的教学实践过程中不断设计、尝试、改进，最终初步设定出适合三年级学生的数学期末“复习三部曲”。

一、自主精细理知识，教师辅助补缺漏

学生解决一道题除了要掌握方法和技巧，更重要是知道解题时所用到的知识点。大多数的复习课流程都是快速讲一遍知识，然后做题。这对成绩优秀的学生来说表面上像是节约了不少的复习时间，增加了做练习的机会。但长此以往，到了六年级，他们对整个小学阶段知识网络的构建时会产生模糊、迷茫。因为他们仅仅是浅浅地了解学了什么，却未曾深入地去小结每单元每节课所蕴藏的知識。而这对于成绩中下学生的负作用更不用说，本来他们就像一座没有打好根基的小楼，还要强制性要求他们不断建高，在风雨中不断飘摇，随时会崩塌，他们心中充满的是对数学的恐惧。因此，精细梳理知识是数学期末复习的根本。

然而，梳理知识的过程需要教师一点一滴地手把手带着学生整理吗？尝试过的教师都会发现，当你在讲台上煞费苦心地给学生梳理自己重点知识时，他们更多的是沉浸在自己的世界，屏蔽掉你发出的一切信号。……