刘伺奉

【摘要】近年來，学生欺凌现象日益普遍，表现在强势学生对于弱者的语言欺凌、孤立欺凌、威迫协从等行为上，也表现于家长间的种种欺凌行为。中学政治教学必须与时俱进，针砭时弊，进行必要的改革，增加相应的防范内容，采用校内外普法联动、导之以情等教育方法，将中学政治教学打造成为杜绝“学生欺凌”重要堡垒。

【关键词】中学政治教学;学生欺凌;防范

一、学生欺凌的几种现象

（一）语言欺凌：起外号等

语言欺凌就是在言语上对别人的羞辱。笔者曾任教的七年级三班，有一个男生叫小曾，纪律差，对学习不感兴趣，以给班中学生起外号为乐，尤其喜欢欺负座位在他前面的小谢，给小谢起个外号“小黑猪”。有一天，上课起立的时候，小曾挪开小谢凳子，致使小谢坐空跌倒摔伤头部。老师、家长反复对小曾进行严肃的训教，仍然收效甚微。

（二）孤立欺凌

孤立欺凌就是在情感上孤立别人。如，2018年笔者任七年级（2）班班主任，班中有个女生叫小路，家境贫寒，穿着寒酸，成为班中被嘲对象，班里的女学生公开孤立她，致使小路产生无助、自卑感。

（三）威迫协从，形成小团体势力

这里的小团体是指非主流的小群体。2019年，笔者刚担任九年级（2）班班主任，发班里有个小帮派，他们尊奉小李为 “大哥”，形成一个小团体势力，讲“哥儿们义气”，欺凌其他学生，不遵守纪律，与老师对着干，甚至勒索其他学生财物。上学期校运会期间，小帮派中的小城觉得校门口有个学生斜着眼睛看他，马上告诉小李“大哥”“去教训”那名学生， 结果，将他打伤，引起警方的介入，造成社会的负面影响。……