林春杏

【摘要】本文对“后进生”进行了概念阐述以及科学解释，剖析了“后进生”的心理特征以及成因，进而提出“后进生”转化的相关策略。

【关键词】“后进生”;教育方法

一、“后进生”的科学解释

“后进生”一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生，取“后来进步”之意。在我国教育界，“后进生”原称“差生”，随着教育学的发展，人们逐渐意识到“差生”这一说法缺乏科学性，“差”是个贬义词，对学生和教师都有暗示作用。因此，用“后进生”替换“差生”的表达，体现了人本主义的教育理念在新时代的发展。然而，从某种层面而言，“后进生”这一说法仍然有其不合理之处。事实上，正是由于将学生分成了不同的类别，才会存在“后进生”的称呼。而在教师的教学工作中，这种有差别的对待可能会影响学生对于自我的认知。教师在教学过程中根据学生的学习情况以及个性特点进行评价和分类，进而 “因材施教”地推进教育教学工作，无可厚非。但是，同时亦要注重“后进生”群体的发展以及心理健康，避免差别对待，伤害学生。

二、“后进生”的心理特征

1.自卑心理

“后进生”由于学习成绩不理想、组织纪律较差，经常受到老师和家长的批评以及同学们的嘲笑。长此以往，“后进生”处于一种压抑受挫的状态中，容易产生自我怀疑、自我否定的心理，出现不敢与同学交流沟通、课堂上不敢积极发言、不愿意参加集体活动的现象，对自己缺乏自信。

2.戒备心理

“后进生”大多来自单亲家庭或者是留守儿童，缺失父母的关怀与陪伴，在生活方面的照料有所缺失。……