黄春茶

【摘要】“互动共生”理念以“多元互动、共生共长”为原则，促进课堂各要素的互动与共长，对部编教材的写话教学具有指导意义。小学低年段写话教学通过多种途径构建具有生命意义的教学情境，激发学生的学习主动性和探究性，提升学生的语文综合素养，展现个体的生命意义。

【关键词】互动共生;部编教材;写话教学

2019年秋季，全国中小学生开始统一使用部编教材，与人教版教材相比，部编教材在写话编排上更科学，更贴近生活。这对小学语文教学提出了新的要求，本文将以部编教材为文本，以“互动共生”理念为指导，探讨小学语文低年段写话的教学。

一、部编教材写话编排的特点

小学低年级写话教学是语文教学的重点之一，能够培养学生的观察能力、想象能力、创新能力和语言文字的应用能力。然而，长期以来教师以取得高分、通过考试为目的，在写话教学中过于追求写话教学的工具性，忽视了教学过程中学生个体的生命意义和情感体验。

部编教材的编写聚焦语文学科素养，注重编排的科学性，符合语文教育规律，更有利于提升教学效果，其中的一大特点就是贴近当代学生生活，体现时代性，增强了“学”和“用”之间的关系。体现了重视学习主体的生命体验，彰显了课堂各要素互动的重要性。低年段的写话编排中，一年级安排了写句练习等辅助练习。二年级安排了七次写话，总体上写话主题更偏向想象类和写实类，突出语用功能。……