李林艳

摘 要：從新课改的思想来审视现在的初中数学教学，会发现其中存在着多方面的问题，本文试从教师及学生方面分析问题，结合笔者自身多年的教学经验，在教学中尝试了“分析思路——口述证明过程——书写证明过程”的几何教学模式，以如何提高数学课堂效率来谈谈自己的一些认识和思考。

关键词：几何教学 证明过程 课堂效率

数学教学活动中，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 可见，如何使数学教学活动成为有效的教学已成为当前新课改下人们共同关注的一个话题。下面是笔者结合自己的教学实践谈谈具体的认识。

一、分析思路—引导学生学会思考

在几何教学中要特别关注学生分析问题的思路，教师要创设多种渠道，让学生的思想互相碰撞，从而归纳形成属于自己的思考模式。在这一环节中，教师只要精心地做一些引导，把更多的时间放手于学生，给予他们更广的空间进行思考。可采取小组交流合作的方式进行讨论，然后派一名代表上台讲解，若有不同意见或方法可自由发表，最后在方法上达成共识。这样不仅培养了学生的几何思维能力，同时也可鼓励学生对证明的问题进行大胆地质疑、猜想，甚至有一定的创新。

案例： （2012  衡阳）如图1，AF=DC，BC∥EF，请只补充一个条件，使得△ABC≌△DEF，并说明理由.

考点：全等三角形的判定。……