罗晓丽

今年年初以来，一场新冠肺炎疫情给各行各业带来了不小的挑战，教育行业首当其冲。如何利用跨越时空限制、进行4A（Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway）式学习的云模式推动学习方式变革，多维挖掘学习载体，全面构建学习空间，打造基于互联网的常态化云教学，成为每一个教育工作者必须思考和研究的问题。

一、云模式教学的背景

一般而言，我们所谓的“云模式”是指“三云架构”，即云计算、云平台和云空间。在信息化飞速发展的今天，云计算就是为在线服务的互联网中云端使用者提供一套性能优异、可被管理以及支持动态扩展的计算资源;云平台是一种媒体，用户所需要的互联网相关服务都是通过云平台来实现的，学界目前对它没有统一的界定，往往因“需求”而异;云空间包含在云平台之中，当用户申请网络云服务时，就会被云平台分配到一个独立的虚拟空间进行网络学习。打造云模式的教学空间就是为了解决教学的4A问题，以打破时间、空间对教育教学的限制，让教学活动得到很大程度的扩展和延伸。

在云模式下，教师通过在线授课平台、智慧课堂、QQ、微信群空间、直播会议平台、广播电视等构造了一个个虚拟的网络教室;而学生则通过平板、手机、电子书包、微视频、录播课、论坛、博客、网络点播打造个人网络学习空间，“停课不停学”就是通过“三云架构”把网络在线教学付诸实施的。

“互联网+”时代背景下，教师和学生都已具备一定的信息技术素养，相关教育研究机构、政府教育部门以及教育类企业也提供了海量信息化教育资源，以及成熟的网络教学平台，这为开展线上教育提供了可能。……