孙静

2020年2月，教育部印发了《中等职业学校语文课程标准》（以下简称《中职课标》）。《中职课标》替代了原先的教学大纲，一方面更符合中等职业教育的现状，另一方面又对标普通高中和衔接义务教育，为更好地培养人才提供了规范与遵循。本文试对《中职课标》（2020年版）、《中等职业学校语文教学大纲》和《普通高中语文课程标准》（2017年版）进行比较研究、梳理，推广中职语文教育新理念，同时也为《中职课标》的贯彻落实提出合理化建议。

一、中职语文课标产生的背景

（一）落实立德树人任务的要求

2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）指出，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。立德树人根本目标指向培养什么人，为谁培养人的问题。而中职语文等人文学科在情感、审美、文化等方面有着先天的优势，其教材内容、教学过程、学科实践活动蕴藏着丰富的育人资源，有助于真正实现全员育人、全科育人、全程育人。

（二）人人成才理念的提出

《意见》中还明确提出，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，促进人人成才。“人人成才”理念改变了以往重智轻德、单纯追求升学率和分数的现象，对提升中职生自信心尤其重要。“人人成才”理念也促使我们思考如何才能保质保量地将学生培养成人才，人才培养的过程怎样才能更规范，《中职课标》呼之欲出。……