符瑞英

立德树人是教育的根本任务。习近平总书记指出：“培养什么样的人，是教育的首要问题。”中职语文教学大纲明确要求，语文学科要提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。因此，中职语文是德育的重要载体，中职语文教师要丰富优化课堂资源，持之以恒、适时适度、恰如其分地把德育目标渗透于语文教学中，为党育人，为国育才，把中职生培养成德才兼备、德技双修的高素质人才。本文根据中职生的特点及德育现状，结合中职语文的教学特点，探寻将德育融入语文教学的方法和途径。

一、中职德育现状

众所周知，中职生入学年龄大多在14—16岁，这个年龄阶段的学生，人生观、价值观尚未形成，且自我约束力不强，责任意识淡薄，学习目标不明确，对问题的判断很容易受外界因素的影响。中职学校虽然把德育放在了重要的位置，开设有思政课，并举行了一系列活动，如唱红歌比赛、进行拓展训练等，学生虽在短时间内会有所收获，但要想收到长期成效，还需认真思考，积极对待，以期久久为功。

二、中职语文教学的德育渗透途径

（一）以身作则感染学生

中职教师是每天和学生接触最多的施教者，教师的品行以及对社会所持的态度，都会时刻影响学生。语文教师如果没有良好的品德修养，就谈不上教书育人。正如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“你们不仅是教课的教师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。……