刘志民　滕跃民

全国高校思想政治工作会议为我们依托课程对大学生进行思想政治教育、培养政治可信和技能过硬的高素质应用技能型人才指明了方向。如何办好课程思政，使其具有亲和力与针对性，使学生乐于接受、易于接受，已成为一个新的课题。

高等数学作为高职院校的重要公共基础课程，具有教学时间跨度长、参与学生多、学习难度大等特点。笔者在高等数学教学实践中，总结出“三寓三式”教学法，挖掘其中蕴含的哲理和思政元素，将其融入课堂教学，从而实现课程思政与思政课程协同育人的目标。

一、“三寓三式”教学方法简介

所谓“三寓”，是指把数学课中的思政元素通过信息化手段和学生进行交流，寓道于教，寓德于教，寓教于乐，实现学生思想品德、文化素养和职业操守的同步提升。那么，如何做到既能提高课堂教学质量，又能实现“润德无声”呢？这就需要通过实施“三式”教学手段来实现，即“画龙点睛式”“专题嵌入式”和“元素化合式”三种教学手段。

“画龙点睛式”是指教师在讲授高等数学课程的知识点时运用社会主义核心价值观、唯物辩证法等进行点睛。“画龙”是指高等数学中知识点的讲授过程;“点睛”是指用德育元素对相关知识点或技能点进行解读，对学生潜移默化地进行社会主义核心价值观的教育。

“专题嵌入式”是指教师在讲解某些融合重要哲学原理的数学概念时，在不打乱原来教学结构的基础上，将思政的某个专题进行嵌入，以加深学生对概念的理解，同时提高学生对哲学基本原理及其中国化的认识。……