赵俊明　于亚琦

随着经济全球化的发展，各类生产要素在世界范围内的流动更加频繁，作为高级生产要素的人才资源尤为明显。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，将扩大教育开放，加强国际交流与合作，提高中国教育的国际化水平，提升中国教育的国际地位、影响力和竞争力，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。不同国家和地区出于政治、经济、文化等因素的考量，也纷纷提出教育国际化的发展理念，比如美国提出了“全国国际化”的发展理念、欧洲提出了“主流国际化”的发展理念、澳大利亚提出了“深层次国际化”的发展理念等。

本科层次职业教育不仅是高等教育的重要组成部分，而且是职业教育发展的高级阶段，是构建现代职业教育体系的重要环节，对于培养高层次技术技能型人才具有重要意义。职业教育的实用性、开放性、灵活性等特点决定了本科层次职业教育进行国际化办学的天然优势。因此，对本科层次职业教育国际化的研究具有重要的理论和实践价值。

一、本科层次职业教育国际化的理论内涵

教育国际化是一个变化发展的概念，不同学者也是见仁见智，其中得到广泛认可的是加拿大学者简·奈特（Jane Knight）给出的定义，她认为教育国际化是在国家和院校层面，将国际化的文化和元素融入高等教育的目的、功能和供给中的过程。我国的一些学……