摘 要：贫困地区经济发展水平落后，在培养中学生的信息素养时面临着基础设施建设不足、社会思维观念落后、师资力量薄弱等问题，本文在论述问题后将提出针对性的培养策略。

关键词：贫困地区;中学生信息素养;培养策略

科技发展日新月异，对于当代人的要求也越来越高。在这个社会里，信息时代的挑战从根本上要求人具备迅速地获取和筛选信息、准确的鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，即信息素养。培养中学生的信息素养是开展信息技术教育的重要目标。但是，在贫困地区，受限于信息技术教育环境的落后，具体表现在基础设施建设不足、社会思维观念落后、师资力量薄弱等，中学生的信息素养的培养格外困难，在本文中，会通过具体的案例来论述贫困地区中学生信息素养培养的问题，并寻找可行的培养策略。

一、 贫困地区中学生信息素养培养的困难

（一）信息技术教育环境落后

在贫困地区，经济发展落后，在21世纪，信息技术相当发达的今天，很多学生并没有机会接触电脑——这一提升信息素养基本工具的机会。此外，受限于当地的财政水平，贫困地区还有着教学设备的不足和师资力量的有限不足的问题，这也使得学生能接触到学习信息技术的时间进一步被压缩。

在很多文献中都提到了对于中学生的信息素养培育应该采用“家庭+学校”的模式，但是在我们所调查中的学校，该中学七年级学生家庭中有电脑的占比约30%，拥有智能手机等移动设备的占比则超过了90%，虽然手机能够连接互联网，但信息素养的培养还是需要电脑这一基本工具，但这在贫困地区的很多家庭中是无法实现的。……