丁红兵

摘  要：高中是学生学习的重要阶段，也是学生成年和不如社会的关键阶段。就如何实现高中班主任管理工作质量的提升，保证班级和谐稳定发展，实现高水平的学习管理工作。本文就对高中班主任管理的方式进行探讨。

关键词：高中班主任;班级管理;德育教育

在目前，随着新课程改革进一步推进的作用下，学生综合素质的提升就成为班主任当前所关注的重点。但是，目前部分班主任依然保留着传统的班级管理理念，学生在固化的班级管理方式中会产生十分枯燥的感受。这样容易降低学生的学习乐趣，使学生产生不良的学习品质，也不利于班级的正常管理。因此，高中班主任需要不断改进班级管理理念，结合高中生的实际情况，为学生设计人性化班级管理，从而实现学生未来的全面发展。

一、加强学生的思想道德教育

学生的综合素质不仅体现在学生具有超强的学习能力，还需要拥有正确的思想道德观念，也就是德育素养。因此，在高中班级管理工作中，班主任要先提升自己的职业素养和学术能力。然后，班主任需要积极改进班级管理方式，结合学生的实际情况和德育教育，为学生设计班级管理方式，给学生强化德育教育的传输，才能培养学生的思想道德品质，才能更好地实现班级日常管理工作的提高和有效保障。

例如，对于刚上高中的学生来说，学校的生活是美好的。但是部分学生由于多种因素的影响下，会出现不合群、无法和其他人相处等问题。因此，为了让学生更快的适应学校的新生活、提升学生认知。在高中班级管理工作中，班主任可以为学生组织一些班级活动，如，学生之间相互介绍自己等等。让学生在这些活动中充分表现自己，从而使学生快速融入到学校的生活和学习中。或者，班主任也可以合理利用班会、课余时间，为学生开展有关德育主题的班级活动，如，班主任可以将爱国、奉献等社会主义核心价值观念作为班级活动主题，让学生学习。并且还可以鼓励学生自愿加入到校园德育的各种活动中，演讲比赛、爱国主义教育等等，进而培养学生正确的思想道德观念。通过这些活动，有助于强化学生的思想道德品质，实现学生德育的良好发展，也促进班主任的班级管理工作能顺利开展。

二、建立完善的班级管理体系

优化班级工作管理的过程中，良好的班级环境是关键。如何实现良好的班级环境，怎样营造和谐、民主的班级环境，班主任可以通过建立完善的班级管理体系来实现。因此，需要教师结合学生的实际情况，不断创新、与时俱进，改进班级管理模式，为学生制定灵活的班级管理策略。班主任可以依据班级干部为主体来完善班级管理体系，让学生愿加入到班级管理的过程中，让学生激发出管理班级的乐趣。

例如，在经过一段时间的班级管理工作之后，班主任会发现部分学生没有参加或者很少参加到班级管理的过程中。在班主任的询问下才得知，出现这些问题的原因在于学生没有机会参加班级管理或者没有愿望参加。因此，为了有效解决这些问题，在管理活动中，先由班主任率先提出一个班级管理的主题内容。然后由班干部组织学生并且设计活动流程。在设计的过程中，可以结合学生的爱好进行小组分配，让全班同学一起讨论班级管理的内容。通过为学生建设这些班级管理的活动，能够让全体学生都有机会参与到活动中来，也能够让每个学生都有机会加入到班级管理工作当中，充分发挥自己价值。這样不仅能够实现学生综合素质的提升，还有助于班主任班级工作的管理。

三、家校合作的方式完善成果

高中教育的过程中，学生的全面发展不仅需要教师进行教育和指导，同时还需要家庭教育作为补充，让学校教育和家庭教育相互结合。因此，需要班主任正确处理学校和家长之间的关系，可以开展家长会、让家长走进班级中、为班级管理提出建议等方式，缩短家长和班主任之间的距离，增强家长和班主任之间的沟通交流。这样才能让家长也加入到学生的教育活动中，运用家长的力量实现学生综合素质的提升。

例如，对于家庭教育来说，家庭教育是学生接受教育的第一任教师，家庭教育质量的高低将会直接影响学生的未来成长。因此，在班级管理的过程中，班主任需要强化和家长之间的沟通，让家长学习正确的家庭教育观念，树立科学的教育理念，才能正视学生的优缺点。如，就目前教育理念的影响下，家长认为学生只有学习好就可以了，家长给予了更多的希望，造成家长认学习成绩高低的唯一标准，而缺乏对学生进行德育教育。这样不利于学生的全面发展。因此，教师需要积极和家长进行交流沟通，让家长的关注点从学习转变到德育、品质的教育方向上来。这样才能让学生在成长中，正确认识自己，从而改正不足，让自己不断进步。通过开展家校合作的方式，让家长全面认识学生的发展，也帮助班主任的管理工作能顺利实施。

综上所述，在班级管理中，需要不断改进班级管理理念，注重新模式以及新模式下实践操作的有效性，通过加强思想道德教育、建立班级管理体系、家校合作等管理方式，实现学生思想道德水平的提升，从而形成正确的思想道德品质，实现学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊（54）：188-189.

[2]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].班主任教育研究，2015，27（2）.