王杰

摘 要：初中阶段的语文综合教学中，最受教师关注的问题就是“如何有效提升学生作文写作水平”。为了能够帮助学生更好地驾驭语言，使其语言应用表达更为全面深刻，教师在系统性的教学分析之后，决定从基础知识的积累出发，为学生们设计切实可行的教学方法。教师希望通过从积累到应用的实操性教学设计，帮助学生更好地掌握语言表达的方法，整体性优化学生的写作质量，从而使学生的作文表达能力得到实质性的提升。

关键词：有效提升 初中语文 写作水平 策略研究

教师在指导初中学生进行写作训练时，发现学生的写作能力会受到诸多影响因素的限制。所以，这就要求教师在设计写作教学内容时，从学生的能力缺陷出发，进行有效的教学设计。为此，教师充分重视初期阅读的知识积累，使学生的写作内容更为丰满充实。同时，教师在指导学生写作时，要求学生充分应用诗词内容，以此提升自己写作内容的可读性。此外，教师引导学生进行相应的写作训练，希望能够帮助学生凝练表达内涵，提升其综合写作质量。[1]

一、重视阅读积累，确保学生言之有物

当前限制学生写作能力提升的根本原因，在于学生自身写作素材认知不充分。所以，教师在认识到学生的这一不足之后，决定采用“知识性拓展阅读”的教学模式，为学生们拓展大量的写作内容，希望能够帮助学生完成尽可能多的知识积累。在教师为学生们设计拓展性积累内容时，需要明白学生能够有效使用的知识内容，以及哪些阅读内容能够便于学生更好地提炼写作素材，并帮助学生更好地进行写作应用。通过教师为学生们设计相应的阅读内容，使得学生在实际阅读积累过程中，能够更具有针对性和目标性。教师借助为学生们拓展相关的阅读积累内容，能够更好地提升学生的语言表达内涵，起到良好的教学效果。

在教师为学生们讲解关于“爱国”为主题的写作方向时，就可为学生们拓展相关的阅读内容，以此完成两个教学目标任务。其一，使学生明白相关人物和事迹的内容，拓宽学生的语文写作素材范围。其二，教师指导学生们完成阅读积累的过程中，可以使学生在无形之中掌握良好的写作应用方法，真正有效提升学生的语言表达能力。如教师为学生们拓展关于晚晴名臣左宗棠的相关文章内容，使学生们能够从多个角度进行知识积累，为自己之后的语文写作提供素材和写作角度的辅助作用。所以，教师为学生们设计阅读写作积累的学习任务，指导学生进行有效的积累应用，使学生在日后写作过程中能够真正做到言之有物。

二、进行诗词化用，提升文章的可读性

对于初中阶段的学生而言，学习语文写作的过程中，需要不断提升自身写作内容的充实性，这样才能够尽可能避免教师在审阅自身文章时出现的“表达空洞”之感。所以，教师综合性分析学生的这一写作特点，决定指导学生尝试性将诗词内容进行整合化用，使之更好地为学生的写作内容所服务，提升学生的写作内容的文化特点。为此，教师在指导学生写作方法时，决定从两个方面进行相应的教学指导。第一，教师为学生们讲解其所学习的诗词内容，为学生们深入描绘其中的知识内涵。第二，教师为学生们广泛拓展经典的诗词名句，帮助学生有效理解和记忆相关的诗词，并为其分析适用的写作情境。

例如，教师指导学生们学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》时，就可进行相应的写作知识指导和拓展。对于学生而言，学习古典诗词内容能够有效提升自己对语言文化的感知水平。因为，经典的詩词内容之所以能够流传至今，处了其朗朗上口的音韵之美，还有隽永深邃的文化内涵。所以，教师指导学生们在熟练的背诵基础上，了解诗词句子的内涵，以及其思想情感的表达深度，从而由此进行综合性的写作延伸。所以，教师指导学生有效的诗词内容化用方法，可以使学生的写作更具文学色彩，进而有效提升学生的语文写作水平。[2]

三、设计写作训练，优化作文表达质量

学生在学习语文写作知识时，不仅应掌握基础性的写作素材和相关技巧知识，还需要学生能够脚踏实地进行写作训练，以此不断磨炼自己的语文写作质量。所以，教师在此时就应为学生们设计相应的写作训练任务，指导学生进行比较综合性的写作练习。教师希望通过为学生们规定相应的训练题目，使学生能够找准自己的写作方向，并不断提升自己的语文写作质量。教师指导学生们进行写作训练，终究要回归写作的本质，使之能够切实提升学生的语文写作水平。

例如，教师为学生们设计的写作任务，需要采用阶梯性的难度设计，使学生能够从最基础的写作训练出发，不断提升其写作训练的难度，从而帮助学生进行循序渐进的写作训练。在教师的综合性指导下，学生能够逐步获得自信心的提升。反映在学生的日常写作训练中，则为学生的语文写作越加注重对基础知识内容的应用，以及对自身写作语言质量的要求不断提升。所以，教师为学生们设计相应的写作训练任务，能够有效提升学生的写作语言质量。

综上所述，教师指导学生进行相应的写作训练，能够从学生的学习需求出发，进行综合性教学设计，全面提升学生的语文写作水平。

参考文献

[1]崔元庆.初中语文写作教学中素材积累的策略[J].甘肃教育，2019（17）：74.

[2]何志兴.浅谈如何高效开展初中语文作文教学[J].名师在线，2019（24）：71-72.