杨超

摘要：随着教育的不断改革，新的教育理念、教育方法层出不穷。但是相比较而言，在我们的数学教学中运用最多的还是自主探究式的学习方式。通过自主探究式的学习方式，能够大大提高学生在课堂上学习的积极性和主动性，也使得学生在课堂中的主体地位得以显著的提升。而学生在进行自主探究时，也能够锻炼他们自主思考、独立学习的能力，从而有利于学生更加全面的发展。所以我们今天主要探讨的内容就是在小学数学课堂上，进行自主探究式学习的实践探索跟尝试。

关键词：小学数学;课堂教学;自主探究

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0203-01

Abstract：With the continuous reform of education， new educational ideas and methods emerge in endlessly. But comparatively speaking， the most used in our mathematics teaching is the self-inquiry learning style. Through the way of independent inquiry learning， students can greatly improve the enthusiasm and initiative of learning in the classroom， but also make students in the classroom can significantly improve the main position. When students conduct independent inquiry， they can also exercise their ability of independent thinking and independent learning， which is conducive to the all-round development of students. So today we mainly discuss the content is in the primary school math class， the practice of independent inquiry learning exploration and try.

Key words：Primary school mathematics;Classroom teaching;Self-exploration

引言：小學阶段是数学学习的起步阶段，是培养学生数学思维的一个重要阶段。而且小学阶段又主要是对学生运算能力以及理解能力的培养，因此应该引起我们所有人的重视。但是传统的数学课堂，在一定程度上限制了学生思维的发展，使学生在进行数学的学习中还存在一定的困难。而新课改所倡导的学习方式中，它主张在学习过程中，能够发挥学生的主观能动作用，以学生为主体，发挥他们的主人翁精神，让他们积极主动的进行自主探究的学习。

1小学数学课堂教学现状

受传统的应试教育的影响，小学的数学课堂更多的是注重对学生知识的灌输，以及对学生成绩的重视，所以传统的数学课堂经常是以老师为中心。老师是课堂的主导者，而学生只是作为课堂的聆听者而存在。老师更多的是关注学生有没有认真听讲，对于解题方法有没有掌握，从而忽略了对学生成长的关注。而且传统的数学课堂更多的是教给学生怎么做，往往忽略了学生的探索过程，长此以往，也大大降低了学生的学习兴趣。

尤其对于小学生来说，活泼好动是他们的天性，所以相比较而言，体育、音乐、美术这些能够让他们动起来的课程，更加能够吸引他们。而对于知识性的数学课堂来说，要求他们一本正经，要求他们耐心听课，要求他们专注一节课，这些对于他们来说，无疑是一种折磨。

而且在传统的填鸭式教学模式下，小学生也习惯了依赖于老师。习惯了老师的灌输式的教学方式，所以他们懒得去动脑思考，也懒得去探究更多的解题思路，但这些都不利于小学生思维的发散，不利于他们主动的去思考问题，并且在这种长期的依赖下进行学习，不利于他们养成独立自主的学习习惯，也不利于他们的全面发展。

2在小学数学课堂进行自主探究式学习的方法

首先：作为数学老师，作为课堂的引导者，我们要制定详细的计划，并且要根据学生的实际情况而进行充分的考虑，所以我们在选择探究内容是要做到难易适当，既能够引起学生的学习兴趣，又不会因为太难而让学生产生畏难的心理。作为老师我们还要尽可能周全的考虑到课堂上可能出现的种种情况，并且要做好相应的应对措施，让学生在初步探究的过程中有个良好的体验，从而有利于提升他们的自信心。而且在具体实践的过程中，老师对自己有一个正确的定位，改变传统课堂上老师经常大包大揽的情况，老师要敢于放手让学生独立的去探究，去探索，老师做好相应的引导工作就好。

其次，要充分利用小组的合作。在进行自主探究的学习过程中，由于我们的学生学习水平参差不齐，所以有的同学的学习水平不足以完成老师布置的探究任务，所以我们就要借助小组合作的力量，通过合理的分组，引导学生以小组为单位进行探究学习。比如在进行长方形面积计算时，就需要借助小组的力量，通过小组成员的课前准备，然后小组成员在课堂通过合作，共同来探究出长方形面积的计算公式。

最后，我们还要善于把我们所学的知识与实际生活相联系起来。在我们小学数学的教学中，有一种教学方式叫做情境教学法。为了帮助学生更好的理解，我们经常借助生活中常见的情境来帮助学生进行数学知识的学习。比如在进行加减法的内容教学时，我们可以充分利用超市购物的生活情境。通过学生的表演，还原现实生活中超市购物的场景，在学生在活动进行相应的练习。通过把数学与实际生活的联系，大大调动了学生主动探究的热情，还激发了学生的学习兴趣。所以在进行数学的教学时，我们也要适时地把课本与生活相结合起来，鼓励学生在生活中进行探究，在生活中发现我们的数学知识，从而使学生能够真正做到学以致用。

3在小学数学课堂进行自主探究式学习的意义

通过自主探究式的学习方式，使得学生不再是课堂的旁观者，而是作为课堂的参与者而存在。使得学生能够积极主动的参与到课堂中来，能够在课堂中发散自己的思维，提出自己的见解，表达自己的想法，而不再是一味地依赖于老师。

通过自主探究式的学习方式，有利于改变传统的教学模式，改变沉闷的、枯燥的教学状态，探究式的学习方式。首先改变了学生的学习方式，同时也有利于培养学生养成独立学习，自主探究的良好学习习惯。

通过探究式的学习方式，也使得我们的师生关系变得更加的和谐，也大大减轻了老师的负担，使老师从传授者的角色变成了课堂教学的引导者，也让学生从被迫的接受知识变成了主动去探究新的知识。而在进行教学活动时，也改变了传统的单一的教学模式，从而使得我们的教学内容更加的丰富多彩，也使得师生之间的关系变得更加的和谐，更加的民主。

4结语

总之，为了学生更加全面的发展，我们在教学过程中，要坚持学生的主体地位。并且要加强学习，提高自身的素质，从而不断尝试新的教学理念，让自主探究式的学习方式可以更好的运用到我们的日常学习中，充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，让学生能够积极主动的参与到课堂的活动中来，并且在自主探究的过程中提高自己的学习能力。

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