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摘要：在数学教学中，教师想要将数学核心素养与创新能力进行整合，紧紧依靠单纯的课上的理论知识讲解是远远不够的。除了课内活动之外，学校还要加大对数学课程的投入，积极开展校外的数学实践活动，如校园数学竞赛、数学科技创新比赛等等。让学生将理论知识熟练的运用在比赛之中，深入发展数学核心素养的同时，提升他们的创新能力。本文主要从数学核心素养的角度来探讨如何培养大学生的创新能力。

关键词：数学核心素养;高校大学生;创新人才;培养策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0155-01

Abstract：In mathematics teaching， teachers want to integrate the core mathematics literacy and innovation ability， and it is far from enough to rely on pure theoretical knowledge in class. In addition to in-class activities， the school should also increase its investment in mathematics courses and actively carry out math practice activities outside the school， such as campus mathematics competitions， mathematics technology innovation competitions and so on. Allow students to use theoretical knowledge proficiently in the competition， while in-depth development of core mathematics literacy， while enhancing their innovative ability. This article mainly discusses how to cultivate the creative ability of college students from the perspective of the core literacy of mathematics.

Key words：core literacy of mathematics;college students;innovative talents;training strategy

引言：随着信息技术的快速发展，我国已经进入了互联网时代和人工智能时代，社会生产力水平显著增加，经济发展速度也是迅猛增长。在社会急剧转型的背景下，社会对于高素质人才的需求日益增加，导致大学生之间竞争的越发激烈，其中具有创新意识和创新能力的学生深受企业青睐。在数学学科教育中，教师除了帮助学生巩固基础的数学知识外，还应该去可以培养他们的创新意识，以推动社会的改革。

1为其营造数学学习氛围，培养学生全方面的数学核心素养

高校的数学教育隶属于深层教育，但是离不开文化素质教育的范畴。在高效的数学课程中，教师除了传授给学生基础的数学知识外，还能善于从数学思维、数学方法、学习态度以及实际应用能力等方面入手。大学数学课程存在着一定的教学难度，但是这并不能因此而放弃数学学科的学习。教师反而要从综合的视角来促进学生的全面发展。在讲知识的时候，可以利用数学史或者数学家的故事来培养学生数学精神以及常用的数学思想，并利用数学家的精神培养学生科学严谨的求学态度，磨练其不畏磨难的意志。

数学素养指的是运用数学思维和数学思想来观察生活之中的现状，发现生活中的问题，并将问题采用数学形式表述出来。当然数学素养的培育不是正在短时间内就可以培养出来的，这需要在教学过程中，教师让学生牢固掌握基本的数学原理以及技能。将科学研究的成果融入到教学活动之中，培养他们的创新能力。例如，我所在的学校为了帮助学生其营造一个学习的氛围，会定期开展数学的学术讲座，邀请国内的优秀教师入校讲课，帮助学生开拓视野，提升眼界。还可以通过学校喜爱数学的社团组织来带动数学学习的风气，进而为学生的数学核心素养培养助力。

2开展启发式与探究式的教学，并将创新思想融入到教学之中

将中国大学与西方大学进行比较，可以发现：前者注重死知识的传授，以知识的数量积累为主。但也正是因为这种教学模式的限制，学生的思维会被严重的束缚。而后者则是依托于一些数学实验、数学演示和推理教学，更希望学生们能够自己去归纳和总结出结论。教师是人才培养的关键，想要培养创新性的学生，那么教师也应该去适当转变教学方法，将创新的思想融入到数学教学中。例如，教师在进行教学设计的时候，除了以课堂上的理论知识为主，还要将一些趣味性的内容融入进来，利用数学发展史来帮助学生掌握数学知识的大致框架，然后利用数学建模的小案例，帮助学生理解某些数学概念，进而将数学知识引用到实际的问题上，构建成一种系统性的数学思维。当然，对于部分教师来讲，在一时之间转变这种教学方式很难，为此可以学习国外的先进教学理念与方法，提升自身的专业能力，引导学生独立思考，善于观察问题、思考问题和解决问题，进而让学生提出猜想与假设。

3积极开展与数学相关的竞赛，让学生在竞争之中突破自己

在高校之中，学科竞赛是一个锻炼、磨练自身的有效途径。为此，想要培养学生数学素养和创新能力，可以从数学竞赛入手，为学生搭建展示自我的平台。

3.1教师积极组织学生参加数学竞赛，营造刻苦学习的氛围。在数学教学中，教师需要注重培养学生数学技能与数学思维，给他们一些现实生活中会遇到的问题，从而提升他们分析问题和解决问题的能力。例如，我所在的学校，每年都会举办秋冬两场高等数学比赛，尤其是对于大一新生来讲，更应该积极地投入其中，从而营造一种刻苦学习的氛围。同时学校还要适当扩张数学竞赛的影响力，让更多的学生参与进来，激发学生学习数学和应用数学的兴趣。

3.2教师要利用技能大赛，帮助学生查漏补缺。省级或者是国家级的比赛，其影响力以及难度将会大大增加。教师要充分利用好与数学相关的技能大赛，帮助学生去领略最新的研究理论和研究成果。有的同学会为了完成竞赛的挑灯夜战，有的同学也会在比赛之中寻找到灵感，從而完成相关论文的写作。数学大赛不仅是对学生课外活动的一种拓展，更是发展学生数学思维与创新能力的重要途径。

4结论

培养高校学生的数学素养与创新能力，可以从新生入手，充分利用各种竞赛和数学活动拓展学生的知识视野和活动形式。同时教师还要完善自身能力的不足，探索出一条培养大学生数学核心素养与创新能力的教学之路，从而提升高校数学教育的质量与实效。

参考文献：

[1]胡大勇.基于核心素养的高校数学教学改革策略[J].中国多媒体与网络教学学报.2020，（06）.

[2]张倩.核心素养视角下的高校数学教学之我见[J].才智.2019，（12）.