杜静

【摘 要】目的：观察并探讨牙体牙髓病临床教学中应用翻转课堂联合CBL教学方法的效果。方法：选取2017年-2018年期间我院牙体牙髓病科84名规培生作为研究对象，随机学生分为对照组与实验组，人数各为42例，对照组研究对象实施传统教学模式，实验组研究对象实施翻转课堂联合CBL教学方法，对兩组研究对象的理论成绩、实践成绩以及满意度情况进行观察与对比。结果：实验组研究对象的理论成绩、实践成绩均显著高于对照组，且实验组研究对象的团队协作、沟通交流能力、问题分析解决能力、自主学习能力满意度均显著高于对照组，P<0.05，组间差异具有统计学意义。结论：在牙体牙髓病的临床教学中应用翻转课堂联合CBL教学方法具有显著效果，值得临床上实习带教推广。

【关键词】CBL教学;翻转课堂;牙体牙髓病

【中图分类号】R642.4【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）13--01

牙体牙髓病在临床上时牙髓疾病以及牙齿硬组织的统称，主要有牙髓炎、龋病以及牙齿磨损等临床表现，其中发病率最高的类型的是龋病，口腔牙齿发生进行性病变，发炎、变黑，从而导致牙齿被分解，是牙体牙髓科中发病率较高的常见疾病类型[1]。龋齿发病的原因主要包括化学刺激、微生物感染细菌、基础疾病以及物理刺激等因素。牙体牙髓病具有多种临床带教方法，比如多媒体教学、反馈式教学法、基于问题教学法、情景教学模拟以及案例教学法等，每种教学模式具有自身的优势与特点[2]。本研究中选取我院牙体牙髓病科84名规培生作为研究对象，对照组研究对象实施传统教学模式，实验组研究对象实施翻转课堂联合CBL教学方法，对两组研究对象的理论成绩、实践成绩以及满意度情况进行观察与对比。……