孙璐璐

摘要：随着新课改延伸到课程教学的各个领域，对小学信息技术教学也有了更高的课程要求，尤其在大数据、大网络的时代背景下，信息技术教学更显得尤为重要。但当前的小学信息技术教学效果并不理想，不仅学生的积极性低，他们没有充分利用该课程提高信息技术水平，而且教师或学生重视不够，致使教学效率不佳。因此，要不断改革课堂授课模式，提高教学的有效性。

关键词：小学信息技术;课堂模式;改革策略

引言：

信息技术课程是与技术、网络、信息紧密联系的课程，尽管不是小学生的专业课程，但在小学教学中占据着重要的地位。在传统的信息技术教学中，一般是采用教师演示、学生集中练习进行效果展示的授课模式，这种单一的教学模式导致小学生的学习兴趣低下，学习效果也比预期的差。教学在不断的变化发展，小学信息技术课程也须紧随时代做出相应的改革创新，最终为提高教学效率和素质拓展奠定基础。

一、抓住课前预习，促进自主学习

课前预习是重要的学习方法，也是提高学习效率的重要举措之一。在课程学习之前，教师要鼓励同学们积极的进行课前预习，可充分利用课前十分钟或五分钟大概浏览教学内容，基本熟悉教学主要知识。比如，在《认识logo》这一课时的学习中，课堂前十分钟教师鼓励同学们大致了解logo的应用，尤其是要把握教学重点进入或退出logo语言窗口;鼓励同学们在课前思考“什么是logo语言？……