唐冬昀

【摘要】校本教研立足本校实际，以教师教学中出现的问题为中心，以课例研究依托，以教师共赢发展为主要目的。所以，主题教研是提高教研实效的有效载体。在这里我们以部编版教材 “自读课教学研究”的主题教研活动为例，来谈谈相关的的实践与思考。

【关键词】主题研究型校本教研    实践研究    专业发展

从2018年8月起，我们针对教师的发展问题，提出了基于合作共赢的校本教研的设想，并以语文学科为例，进行实践研究，尝试探索新的教研模式，努力提高教师的专业水平。

一、 主题研究型校本教研的必要性。

教师专业的发展必须在教育教学实践中去训练和提升。在传统教学实际中，老师们大多凭着个人经验去解决实际问题，缺乏主动思考与持续思考的研究意识与能力，形成教与研相对分离的状态。而且老师们关注的问题比较零散、琐碎，不集中，教研随意性较大，教研的效率不高，这对教师的专业发展是非常不利的。主题型教研可以有效避免这些弊端。

主题型校本教研活动是指有明确主题或内容相关的一系列活动组成的校本教研活动，与一般的教研活动相比较，主题型教研更具有科学性，系统性，计划性，实践性。力求通过活动，引导校本教研立足本校实际，以教师教学中出现的问题为中心，以课例研究依托，以教师共赢发展为主要目的。所以，主题教研是提高教研实效的有效载体。

我们十四中语文组开展 “主题型”教研，结合个人反思、同伴互助、专家引领，努力通过教师个人、团体之间的合作互助，以形成资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的教研格局。……