何松

◆摘  要：小学阶段是接收习作教育的启蒙时期，但是学生们对习作的兴趣并不高涨。而游戏化习作的教学是一种与小学生性格特点和心理特征相匹配的一种新型教学模式。在小学现代化课堂教学中将游戏化习作教学与课堂基础内容有机结合能收到良好的学习效果，针对游戏化习作教学的具体应用和策略研究，本文将进行系统的阐述。

◆关键词：小学语文;习作教育;游戏元素

游戏元素的融入顺应了儿童天性，符合儿童心智发展的需要，很大程度刺激了学生写作兴趣的提高。教师作为教学活动的主导者，要注意对游戏的选择和对课堂的掌控，尽量做到把语言的学习、写作技能的指导和游戏自然地融为一体，让学生在游戏中更好的接受知识的熏陶。

一、激发学生习作兴趣，举办各种习作活动

正所谓，“兴趣是孩子最好的老师。”要实现学生的习作水平的锻炼和提升，首先，必须让学生燃起对习作的兴趣，在兴趣的驱动下，让学生爱上写作，避免产生对写作的畏难心理。所以，在实际的习作教学中，教师要积极创设各种活动，围绕学生的兴趣点出发，融入游戏元素，最大限度地调动学生的主动性，在学生情感产生共鸣的同时，鼓励学生大胆写作，提高自身的习作水平。

在教学过程中，由于学生们写作素材储备不够，写作技法尚未完善，他们习惯于在课堂被动的接受知识，然而这样的行为只会使习作课堂变得枯燥乏味，小学语文教师可以在授课中添入游戏元素，为课堂教学注入活力，调动学生学习写作的积极性。……