梁锦洪

【摘要】小学语文作为所有学科学习的基础，它的重要性是不容忽视的。习作不仅是语文教学的重难点，而且在语文教学中占有非常高的份量。可以说写作是语文能力的终极指向和最终体现，为此，在小学语文教学中加强习作教学是非常关键的。本文主要以小学高年级为研究对象，谈谈小学高年级习作教学的措施与途径。

【关键词】小学语文;高年级;习作教学

习作是书面表达和交流的方式，之所以从小学阶段就开始进行习作教学，主要是为了让学生能够学会用语言来描述自己的见闻感受。小学高年级习作也要本着这样的目标来开展教学，并结合学生的年龄与实际情况，不断探索适宜学生的方法，从而提升学生习作教学的水平。

一、开源有物，奠定写作基础

开源有物即广开习作之源，让学生言之有物。小学生习作最为常见的问题是作文内容空洞，部分学生在下笔写作时大脑一片空白。源指积累，学生有了阅读和生活的积累，才有了写作的根基。写作不是凭空想象，而是对人、事、物最直接的情感表达。因此，在习作教学中，教师首先需要加强学生的日常积累，可以从生活观察积累和阅读积累两部分入手。一是生活观察积累，常言道“文学源于生活，但高于生活”。生活中的写作素材是非常广泛的，教师要引导学生用心观察，根据生活中的见闻感受来表达自己内心深处最真实的想法。例如，在小学五年级习作“把一个人的……