赵发云

【摘要】英语单词记忆难，遗忘率高一直深深困扰着大多数学生。词汇量的大小直接影响学生对英语的理解能力，影响学生的英语高考成绩。词汇教学是英语教学的重要内容和基本环节，对提高整个高中英语教学质量起着决定性的作用。因此，本文重点介绍了思维导图理论以及将思维导图运用于高中英语单元话题词汇教学中的具体操作方法。通过真实的教学案例说明了思维导图在激发学生学习词汇的兴趣，活跃课堂氛围，促进学生理解、运用和记忆词汇，提高教学效率等方面有着显著的效果。思维导图在英语词汇教学中的应用研究， 对构建英语词汇教学的新思维、新模式具有理论和实践意义。

【关键词】高中英语;思维导图;话题词汇;教学模式

一、 引言

众所周知，目前的英语教材有一个重要的特点，就是以单元的主题为核心，来编写教学的内容，每个单元的词汇都是根据某个话题来设置的。因此，人们可以利用英语语言的语义场特征来教学词汇。根据语义之间的包含、相似和对比等关系，可以把单词之间的关系划分为上义词、下义词、近义词和反义词等。这些关系都可以用思维导图直观地勾画出来，将相关话题的词汇依次呈现，从而使学习者更加清晰地理解并掌握它们。

二、 思维导图理论

思维导图（Mind Mapping）是由英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家东尼·博赞（Tony·Buzan ）于1970年提出的。他在《思维导图》一书中是这样定……