张振华 郑灿玲

摘 要：高校特殊群体学生帮扶工作向来是学生工作的重要内容之一，除常规的奖助政策、师长教导之外，朋辈教育也是有效的帮扶途径。培养德智体美劳全面发展的大学生是当下的时代课题，高校党建工作应该以学生的全面发展为核心，以党建工作为主要抓手，发挥高年级学生党员的先锋模范作用、提升其在学生群体中的朋辈影响力。本文将以某高校学生党支部工作为案例，以低年级特殊群体学生的人际交往、学业成绩、志愿服务和职业规划为工作目标，组织发挥高年级学生党员的力量开展帮扶工作，探索出高校学生党员朋辈互助影响力的若干提升途径。

关键词：高校党建;特殊群体;朋辈互助

一、研究背景

结合2019年下半年全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，某高校学生党支部紧紧围绕学校党委部署，对主题教育会议精神进行再深入学习、再深入贯彻，提高党员的政治站位、思想认识，抓实党员群体的服务意识、榜样力量和朋辈互助影响力，通过结合入党积极分子、低年级特殊群体和部分学生干部的自身学习、人际交往、实践能力和职业规划等，开展朋辈互助影响力的途径探索。

如何更好地帮助低年级特别是大一新生中的特殊群体更好地完成角色转换，使其能够更快适应大学生的学习、第二课堂的生活[1]，向来是学生工作中的话题之一，朋辈互助的工作思路为解决当前面临的困难提供了可行性的实施方案。朋辈互助是一个大学生成长环境中的重要因素，同辈间这种相近性与趋同性产生的“同辈效应”甚至超过父母和老师的影响，容易使彼此之间产生亲近感[2]。相对来说，在高校的“同辈效应”中高年级学生党员更具有代表性，能够弱化帮扶对象在朋辈互助的过程中产生的隔阂、代沟以及沟通上的困难。同时，作为帮扶者必须具备一些基本素质，如较强的思想觉悟，遵纪守法、作风端正，学习刻苦、成绩优秀，认真负责、能力出众，在学生中具有较高威信和影响力等[3]，这些基本素质与发展学生党员的标准和要求相近，故通过高年级学生党员作为朋辈影响力的主体是符合实际情况的。

常规的新生入学教育和帮扶互助工作是在新生入学直至军训前后集中开展，理想信念、校史校情、安全教育、专业认知等内容为教育的主要方向，时间短、成效浅，未能产生长远深入的影响。本研究的朋辈互助工作范畴在此基础上有所延伸，涵盖了人际交往、学业成绩、志愿服务和职业规划等内容，有益于更全面地提升特殊群体学生的身心素质。

二、开启破冰之旅，建立长效沟通机制

本研究中涉及的高年级党支部有高年级学生党员50余人，在新生年级党支部成立之后第一时间建立联系，商讨确定帮扶对象名单，主要是低年级家庭经济困难学生、单亲家庭学生、残疾人学生、有心理疾病的学生等特殊群体。接着结合高年级党支部的人员情况，确定帮扶清单，设计帮扶项目，最终确定28组帮扶小组，形成多对一、一对一的帮扶形式。“破冰”活动期间，全体成员一起学习了此次活动的意义、实施内容和预期成果，与会的全体活动成员逐一进行个人介绍，消除了彼此的隔阂，加深了对彼此的了解，增强了前期活动成员的联系，有效地进行帮扶工作，同时为朋辈影响力中的人际交往埋下根基。

在此次“破冰”活动的基础上，策划了为期6个月的帮扶计划。原则上每月一主题、每月一特色，每项活动都要求活动成员撰写活动工作汇报和心得体会，及时把握帮扶对象和高年级学生党员的最新动态。另外，人际交往能力培养贯穿于活动的全过程、全方位，以全员力量集中开展。

三、以活动为载体，有序推进主题教育

（一）培养骨干力量，树立模范形象

学生干部是高校学生工作的中坚力量、学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是学生与教师之间的情感、思想等方面的协调者和沟通者，也是教师工作过程中的得力助手，所以，鼓励并引导低年级帮扶对象积极参与学生干部竞选，锻炼其身心素质，丰富其日常生活和精神世界，强化其全局意识、情感沟通和创新精神。项目组举行了团学组织架构介绍与干部分享会活动，分别由高年级学生党员中的三位学生干部介绍学生组织的基本架构，分享他们的工作履历，从不同的维度阐述担任学生干部的重要性，也在分享过程中鼓励帮扶对象积极参与。

（二）分享职业规划，提高就业意识

清晰的职业规划有助于大学生更好地度过大学生活，但这也往往成为特殊群体学生的痛点和难点。朋辈影响力中的职业规划帮扶是指对年龄相仿、心理素质相似、所处生活环境相同和成长经历类似的朋辈之间的信息交流和互动，在职业规划和就业的过程中，对特殊群体进行心理预期的调整、职业规划的设置、就业意识和能力的提高、加强高年级学生党员的总结能力和职业规划意识等，从而实现相互影响。为帮助帮扶对象树立职业规划意识，尽快明确就业意向和生涯规划，项目组举行了职业规划发展交流分享会系列活动，分别邀请了职业规划大赛、简历设计大赛等赛事的优秀选手针对帮扶对象开展分享活动，使其对求职技巧和职业规划产生初步认知。另外，邀请优秀校友回校开展职业生涯人物訪谈会，以市场需要为导向，对帮扶对象进行理念指导，也帮助高年级学生党员进一步了解当下行业发展的趋势，有益于他们调整自身的职业生涯方向。通过以上活动，明显增进了全体成员之间的信息交流，引导学生完善职业规划观念、提高职业规划能力等，从而实现朋辈影响、共同成长。

（三）开展志愿活动，增强奉献意识

做好志愿服务是体现社会责任感、个人回报社会的有效途径，通过社会服务项目搭建帮扶对象与社会交往的桥梁，依托这个平台更好融入社会环境，并通过志愿服务活动增强沟通交往能力，可以加强特殊群体思想道德培养和思想境界的提升。为此，项目组开展了毕业生文明离校和朋辈传承迎接新生等志愿服务活动，这两次的志愿服务活动在期末复习期间、中秋节期间开展，任务艰巨、内容繁重、时间窘迫，但全体成员克服重重困难，用实际行动完成任务。在活动过程中，帮扶小组共同行动，营造了温馨和谐的毕业、迎接新生氛围，既体现了高年级学生党员的先锋带头作用，又有效减少了帮扶群体在日常生活中的负面情绪，使其在服务他人的过程中感受到帮助他人的乐趣，实现个人价值和社会价值的有机统一，弘扬了志愿者精神。

（四）开展理论学习，提升思想高度

为加强学生党员和帮扶对象的理论学习，提升理论知识水平，高年级学生党支部全体成员和所有帮扶对象采用手机端的学习方式，下载“学习强国”APP进行理论学习。下载“学习强国”APP后建立学习微信群，选举学习小组长，以每天学习的形式在学习微信群上打卡，高年级学生党员每天学习要超过30学分，帮扶对象每天学习要超过18学分。通过“学习强国”APP线上打卡的形式，让他们共同培养一种学习习惯，并在这个习惯中开阔视野，感受收获知识的喜悦。

四、工作成效

通过活动开展、项目落实，高年级学生党员和帮扶对象都有了“量的积累”“质的飞跃”等变化，以活动为载体顺利完成工作任务，效果也到达了预期设想，取得的成效有：

第一，项目的实施充分发挥了党员的先锋引领作用。高年级学生党员带头做好表率，影响身边其他同学，提升了党员的综合素质，践行党员义务;帮助低年级特殊群体学生加深对党的认识，感受党的温暖，并积极向党组织靠拢，递交入党申请书人数达帮扶对象的92.86%，实现党员发展和思想教育工作的有效结合。

第二，项目的实施着力提升了党员的素养和水平。通过向帮扶对象的“备课”，能系统地让高年级学生党员对过去的时间里的总结以及清晰的表述，提升了其素质和水平，使其思考问题更为缜密、思维更加严谨，对待工作更系统化，拥有了一个重新认识自我、总结自我的一个平台。

第三，项目的实施推动了基层党建工作的建设。通过项目的实施将各项指标落实到行动上，通过前期的计划对各种指标进行有效执行，丰富了基层党支部工作内容，创新了基层党建工作模式，加强了党支部的活力建设等，使其更加贴近时代的要求、群众的需要。

第四，项目的帮扶效果综合性较强，成效明显。项目的开展以日常活动为载体，在此基础上添加培养、帮扶、朋辈影响等元素，通过归纳法将各种元素聚集到活动中。通过此次帮扶，高年级学生党员将自己三年所学、所想、所悟进行系统的总结、全面的升华、综合的整理;帮扶对象也完成了项目的五个指标的要求。在优秀高年级学生党员的帮助下，被帮扶的学生有了明显变化：学习上收获了较多学习经验，逐渐端正自身学习态度，不断增强学习兴趣;思想上坚定理想信念，提高觉悟，加强党性修养;生活上不断改正不良习惯，严于律己，提升助人与奉献意识;职业生涯规划上，意识逐渐明晰。

五、结语

本项目以党建工作为抓手，以服务型、示范型党支部为基本依托，以实践带动党员素质提升，以实践促进党员理论知识、课堂内学习、课外实践活动等，巩固了基层党支部的建设、建设创新型、贡献型党支部。同时，调动了党员的积极性，树立了党员的示范性作用，强化了党员的服务贡献意识，较为系统、全面、综合地开展有效的帮扶工作，提升了高年级学生党员在高校党建工作和思想政治教育工作中的朋辈影响力，增强了帮扶对象的自信心，提升了高年级学生党员的职业生涯规划意识、社会实践能力、服务奉献意識、人际交往能力。但实施过程中也有不足之处，如项目模块多但时间较短、思想意识贯彻不够深入、缺乏精准化的深入指导等，这些都需要在今后的工作中加以改进。

参考文献：

[1]张娟娟.基于“党员班主任朋辈导师团”的高校新生适应性教育体系探究[J].人才资源开发，2017（6）：181-182.

[2]杜建，姜华，王曼.“朋辈教育”模式在高校学生管理工作中的应用路径探析[J].山东工会论坛，2017（3）：102-105.

[3]胡晓红.基于朋辈互助的高校就业指导体系新探索[J].佳木斯职业学院学报，2019（1）：137，139.