张莎

摘要：教育改革背景下，思政教育在整个教育教学领域的地位愈加突出。社会发展、时代进步的今天，人们的价值观念不断发生变化，而各种社会热点问题的涌现，也直接影响着人们的价值观念。高校思政教育工作已将重心放在社会热点问题上，本文将就社会热点问题在思政教育中的价值展开探究，并提出了具体应用策略，以供参考。

关键词：社会热点问题;思政教育;价值;应用策略

社会热点问题，主要是指当下受到多个方面共同关注的焦点话题。这一话题可以是政治、经济，也可以是娛乐、文艺，具有多样性、广泛性、动态性的特点。随着社会经济市场结构的不断调整，各个领域对人才的需求不再是单一的专业能力，同时也对处理热点问题的能力提出一定的要求。因此，新形势下高校应与时俱进，充分发挥社会热点问题的应用价值，不断提高学生综合能力。

一、社会热点问题对学生的影响效应

1.正面影响

社会热点问题可以说是一把“双刃剑”，既会产生正面影响，也会产生负面影响。将社会热点融入至教学课堂上，可使学生对现代社会有更全面的了解，推进学生对国情、社会现状的认知程度，通过分析社会热点，形成个人认知。在整个思考、讨论的过程中，学生的社会责任意识必然也会得以提升。同时，引入社会热点也有利于增强学生自我管理、自我约束能力，促使学生主动表达个人观点，并为之后的学习打下坚实基础。

2.负面影响

尽管，如今高校学生的思想正在趋于成熟，但也会受到外界因素的影响，若是社会热点问题中含有不良信息，部分学生不能将其正确辨析，他们的思想观念就容易动摇。公众人物曝光程度较高，受到各个方面的关注，若是他们不遵规、守法、行为不检点，会对当代学生造成负面影响，干扰到学生的思想观念。例如，最近的社会热点话题“仝某高考改身份”，因事件主人公为娱乐圈公众人物，受到了学生的关注，如果在此过程中缺乏正向引导，部分学生会认为这一做法是正确的，走入认知误区，严重情况下甚至会做出错误的行为。

二、社会热点问题在高校思政教育工作中的价值

1.具有导向作用

社会经济飞速发展的今天，整个社会市场变得更加复杂，同时也涌现了大量的社会矛盾，要想进一步构建和谐社会，则必须有效解决一系列社会热点问题^[1]。新时代背景下，思政教育工作与社会生活之间的联系愈加紧密，将社会热点问题充分融入思政教育也是如今最为有效的教育手段之一，其具有明显的导向作用。从本质上分析，社会热点直接反映着社会大众的实际需求，也体现出建设和谐社会的战略方向，展开思政教育工作时必须坚定这一方向，强调学生的全面发展，针对性地引导学生，树立正确价值观念，以正确的态度面对问题，有效培养学生的个人素养。同时，将社会热点问题与思政教育结合起来，还可拓展学生知识面，帮助学生了解国情，了解社会经济市场。

2.丰富教育内容

以往的思政教育模式下，往往以简单的思政教学课程为主，教师将教材视为核心，设置理论性极强的教学方案，习惯性地将理论知识灌输给学生，并未结合时事变化及时更新教学内容，这种情况下学生的学习能力必然难以提升，长时间下去也会失去学习积极性。而将社会热点问题融入思政教育当中，一方面延伸了教学课堂，丰富教学内容，另一方面能够以实际事例为主，保持学生的积极性。除此以外，以社会热点问题辅助思政教育，还可将一些较为复杂、抽象的知识简化，使学生可更加快速地理解知识，有利于提高思政教育的有效性。

3.提高学生能力

随着新课改的不断深入，高校思政教育更加侧重于学生的应用能力，以社会热点问题为主，可引导学生从多个角度出发进行剖析、思考，找寻问题发生的主要原因，以及解决方式。在思政教育工作开展过程中，需引导学生主动探究，通过细致分析热点事件，逐渐形成个人认知，并结合实际来灵活判断，这样则有利于培养学生辨析能力，拓展学生个性思维。由此可见，依托社会热点问题，可为学生提供更具现实性、开放性的实践平台。

4.践行核心价值观

社会热点问题本身具有极强的时代性，在当下往往会产生一定的社会影响。同时，社会热点与社会现状相互映衬，对社会热点进行挖掘，可上升至意识形态^[2]。高校是培养人才的主要场所，思政教育工作的主要目的为端正学生思想，培养学生个人品质，将社会热点问题与此项工作整合起来，可达到践行核心价值观的目的。借助问卷调查，笔者发现目前超过百分之八十的学生关注社会热点时仅了解其大致内容，少数学生才会对热点问题展开深度分析与思考，因此现如今充分发挥社会热点问题的价值，引导学生价值观念的形成是极其关键的。

三、社会热点问题在思政教育中的具体应用策略

1.理论结合实践，提高学生综合能力

新形势下，思政教育工作不单单是教材知识的单一讲解，而是更加注重学生对知识的理解、内化与应用。若是仍旧以理论灌输为主，必然难以提高思政教育工作效率与质量，也会影响到学生的身心健康发展。现如今，展开思政教育工作时，教师应强调理论与实践的有效结合，将理论视为基础，将实践视为延伸，创新教育形式，不断提高学生综合能力。正所谓“实践出真知”，因此思政教育工作可集中在社会调查、社会访问等一系列实践活动上，激发学生参与热情，增强学生实践能力，同时为思政教育质量提供保障。例如，为了弘扬爱国情怀，高校可结合“建国70周年”这一热点问题，组织“我和我的祖国”社会实践活动，将思政教育阵地不断延伸，由教师带队，带领学生追寻红色足迹，踏入革命圣地、文化馆等等，使学生身临其境地感知革命先辈的精神品质，并将所学知识应用至实践活动当中，抒发并表达自己对祖国的热爱之情。另外，为加深学生的情感体验，活动中穿插红色民谣歌唱比赛、激情演讲等小活动，提供更多的展示平台。实践活动之后，要求每一位学生完成思政社会实践报告，把所见所闻记录下来，并表达个人想法，明确指出本次实践活动的收获与成长^[3]。

2.尊重个性差异，给予学生正向引导

新时期学生个性差异明显，要想确保思政教育工作的有效性，在此过程中必须全面了解学生的个性特点以及心理动态，尊重学生个性，拟定适宜的方案，并及时给予学生正向引导，这样才能培养学生综合素质。作为高校思政教育工作者，首先必须树立榜样，以身作则，潜移默化地影响学生，使学生始终以积极的心态面对问题。如今，大多数学生对社会热点的关注程度较高，故可以此为基准，与教学内容有效融合，同时尊重学生个性差异，应用适宜的教学手段，鼓励学生主动表达各个想法，对他们的思想动态加以掌握，进而大大提高思政教育效果。例如，为了强化学生责任意识以及认知能力，在具体的思政教育过程中，教师需针对性地引导学生，促使学生可从不同的角度出发展开现实思考。例如，教师可引入“自媒体乱象”这一社会热点话题，将其与思政中的法治教育结合到一起，在此基础上完善教学设计。课前，要求学生分组合作，依托互联网，完成实践性任务，收集近期最为典型的“自媒体乱象”现象。课堂上，强调学生个性差异，鼓励各小组主动展示，根据学生的预习情况，调节价值取向，突出社会热点问题的教育价值，带领学生展开深入思考与分析，提高学生的情感认知能力，并结合实际事例端正学生的思想态度。通过这样的方式，不仅能够督促学生为和谐社会建设做出实际行动，而且能够增强学生的爱国情怀。

3.优化教学课程，提升教育工作效率

以往高校思政教育工作的内容过于单一，以单向教学的方式为主，要求学生记忆并理解知识。显然，新时代背景下这种教学方式已经不能滿足人才培养的实际需求，甚至会限制学生的全面发展。要想提高思政教育工作质量与效率，端正学生态度，升华学生思想高度，则必须及时优化教学课程，调整教学方式，合理地引入社会热点问题，以此来促使学生积极展开思考与分析，探寻解决问题的路径。展开思政教育工作时，教师应针对性引入热点问题，同时可借助现代信息技术来构设情境，将热点问题直观地呈现出来，加深学生的学习体验，丰富并延伸思政教育效果，促使学生更为全面地掌握知识，学会应用，并形成正确价值观念^[4]。除此以外，为了再次提升思政教育工作效率，应与时俱进，更新教育理念，以任务驱动、案例分析、合作探究等教学方法为主，营造出更为活跃、更为开放的自主学习氛围，进而使思政教育教学得以突破与创新发展。

结语

综上所述，新形势下社会热点问题创新思政教育工作已然成为教育改革的主流趋势。因此，现阶段必须充分把握社会热点问题影响效应，明确其应用价值，并从理论结合实践、尊重个性差异、优化教学课程等多个方面出发，探索行之有效的应用策略，促使高效思政教育工作的顺利开展，实现教学突破，从而进一步达到培养学生综合素质的目的。

参考文献

[1]陈红英，俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（12）：168.

[2]覃爽.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].环渤海经济瞭望，2018（07）：150.

[3]朱晓娟.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（35）：72-73.

[4]刘昌俊.社会热点问题在高校思政教育工作中的应用价值探讨[J].科教导刊（中旬刊），2019（07）：86-87.