张雅玲

摘要：道德与法治课程的育人重点在于帮助学生形成正确的价值观念，社会主义核心价值观可以为这一道德与法治课程教学提供有效的思想指导，教师可将其融入道德与法治课程教学过程之中，满足新时期道德与法治教学的发展需要。基于此，笔者主要围绕初中道德与法治与社会主义核心价值观相融合的运用策略展开分析。

关键词：初中;道德与法治;社会主义核心价值观

社会主义核心价值观在道德与法治课程教学中的渗透与运用，能够让这一课程教学向着更好的方向进行发展，让课程教学目标离德育目标更进一步，帮助初中生形成正确的思辨能力，树立起科学的价值观念，使其可以突破当前社会多元价值观的负面影响，获得科学的精神力量与可靠的情感支撑，保障初中生身心健康的全面发展。

一、利用时事热点渗透社会主义核心价值观

当前社会在不断发生着各种各样的变化，但是社会主义核心价值观是始终不变的思想道德内容。教师可让学生立足时事热点，展开具有一定深度的思考，然后挖掘社会主义核心价值观的具体内涵和本质意义，使其逐渐形成正确的是非观念，树立起正确的思辨能力，学会在正确的政治信仰与价值观的引领之下，理性看待社会中发生的事件，并产生个人的独特见解。^[1]

例如，在人教版初中道德与法治“坚持依宪治国”一课的教学中，教师可让学生围绕着“第六个国家宪法日”这一时政热点问题展开活跃的相互讨论与交流，尝试立足于“弘扬宪法精神，推进国家治理体系和治理能力现代化”这一主题，思考自己如何以未来社会主义接班人的身份推动宪法精神在校园、社区、网络等领域的传播。在这一课堂讨论活动中，学生可以意识到弘扬宪法精神、坚持依宪治国对国家、社会和个人发展的重要性，有利于帮助学生增强个人的宪法信仰，形成健康积极的价值观念，懂得从社会现象、舆论走向、民生政策、国家发展方向等等方面体会社会主义核心价值观的内涵及其实质意义，提升学生的道德与法治学科素养。

二、基于生活化教育渗透社会主义核心价值观

道德与法治教师要维持社会主义核心价值观的发展活力，则需要让这一核心价值观始终植根于社会生活之中，渗透到学生社会生活的方方面面，让它可以渗透到学生的内心深处。而在道德与法治课堂教学中，教师要将社会主义核心价值观渗透进来，则可以采用生活化教育手段来展开相应的教学活动，让学生从自身生活实际出发，理解社会主义核心价值观的思想内涵与精神理念，引领学生思想道德的健康发展。^[2]

例如在人教版初中道德与法治“在品味情感中成长”一课的教学中，教师可鼓励学生从班级生活、家庭生活、社区生活等等方面出发，品味这些生活场景中渗透的各种思想情感，然后灌注到自己的心田之中，促进个人心灵的健康成长。比如学生在班级生活中品味到了团结友爱、互帮互助等方面的情感，在家庭生活中品味到了兄友弟恭、姐妹和谐、敬爱父母、孝顺爷奶等方面的情感，在社区生活中感受到了邻里和睦、和乐相处等方面的情感。当学生将这些情感都内化成为个人的思想情感，则可净化初中生的内心世界，让社会主义核心价值观引领他们思想修养与道德品质的提升。

三、以社会实践活动为载体渗透社会主义核心价值观

教师要加强社会主义核心价值观的渗透力度，则可将社会实践活动作为载体，引导学生走出学校，步入社会，迈向更广阔的未知世界之中，去探索世界、认识世界、感受世界，增强其对社会主义核心價值观的深刻理解。而学生走向世界的形式是多种多样的，也会各自经历不同的事，遇到不同的人。教师可鼓励学生在社会实践活动的过程中，珍惜每次社会交往的经历，学会彼此守护，并且共同成长。

例如在人教版初中道德与法治“少年的担当”一课的教学中，教师可鼓励学生自主走进社会生活，走向广阔的未知世界，去参与各不相同的社会实践活动，并从中获得感悟，积累成长的力量。比如有的学生向外地人介绍自己家乡的风土人情;有的学生在父母的陪伴下到外地去旅行，接触不同的人，了解自己未接触过的事物;有的学生选择走进不同的交际圈，体会与众不同的经历，如游戏圈和二次元动漫圈等等。在不同的社会经历中，学生能够获得不同的感受，学会了在不同的人际交往之中了解自己应该担当起来的社会责任。

四、以文化渗透方式有机融入社会主义核心价值观

社会主义核心价值观可以说是一种优秀文化，教师以文化渗透的方式将其融入初中道德与法治教学之中，可以发挥其应有的文化教育功能，传递社会主义精神文明，有利于熏陶初中生的情操，提高学生的精神文明素质。例如在人教版初中道德与法治“文明与家园”这部分内容的教学过程中，教师可将多元的当代中华优秀文化渗透到课堂教学中来，让道德与法治教学获得比较充足的精神力量源泉，让学生能够在当代精神文明的渗透与影响之下，深刻体会到社会主义核心价值观的精神文明内涵与实质意义。^[3]

在此基础上，教师可让学生围绕着“参与当代精神文明建设活动的有效方式”这一主题展开活跃的讨论，让学生学会根据当前精神文明建设的实际现状来提出自己的建议，必要时可辅以真实案例来进行论证，增强这一讨论内容的说服力，让学生更深刻地感受到道德与法治课程能够为传达社会主义核心价值观引领下的优秀精神文明而服务，有利于让学生在道德与法治教学中主动接受社会主义核心价值观的教育，最终可有效提高其思想道德水平。

结语

总之，社会主义核心价值观能够让初中生在正确价值观的引领之下获得思想道德方面的健康发展，道德与法治教师应注重将社会主义核心价值观融入自身教学过程中来，让学生接受以这一核心价值观为思想指引的思想道德教育，克服价值观多元化潮流下带来的思想道德发展问题，让学生的身心都能够维持健康的发展活力，使其拥有良好的思想道德修养与内在品质。

参考文献

[1]黄丽萍.浅谈核心素养理念下的初中道德与法治教学实践[J].科技风，2020（17）：80.

[2]毛文秀.在初中道德与法治课堂教学中渗透社会主义核心价值观的方法探讨[J].才智，2020（16）：19.

[3]黄伟珠.社会参与助力成长——关于初中道德与法治课中“社会参与”核心素养培养的思考[J].名师在线，2020（14）：54-55.